Нужна помощь в написании работы?

Анализ федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО)

- направление подготовки Химическая технология

- уровень подготовки бакалавр

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «240100 Химическая технология» образовательными учреждениями.

Структура ФГОС

- область применения

- используемые сокращения

- характеристика направления подготовки

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

- характеристика профессиональной деятельности бакалавров

- требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

- требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата

- требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата

- оценка качества освоения основных образовательных программ бакалавриата

Требования к условиям реализации основной образовательной программы (ООП)

ВУЗ разрабатывает ООП.

ООП бакалавриата включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ВУЗ разрабатывает фонды оценочных средств.

ФОС включает в себя материалы обеспечивающие подготовку контроля и оценку процесса обучения.

ВУЗ обязан сформировать социокультурную среду.

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм (10%  ауд. часов).

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет 27 академических часов.

Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

По данной основной образовательной программе доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, должна быть не менее 65 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 10 процентов преподавателей.

Доступ к электронной библиотечной системе.

Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

- обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

- при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

- обучающиеся при переводеиз другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;

- обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

Требования к ООП подготовки по направлению Химическая технология

— Профиль

—     Описание социокультурной среды

—    Вариативный блок дисциплин, факультативы (объем)

—    Четкая формулировка конечных результатов обучения по ООП и модулям.

—    Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная и производственная практики»

—    лаборатории с оборудованием для проведения лабораторных практикумов, в том числе: весы технические, аналитические и цифровые, автоматические титраторы, роторные испарители, магнитные мешалки различных типов, pH-метры, потенциостаты, сушильные шкафы, ультразвуковые бани, вакуумные насосы, дистилляторы, центрифуги, фотоэлектроколориметры, нефелометры, инфракрасные и ультрафиолетовые спектрофотометры, дериватографы, хроматографы различных типов, электронные микроскопы, установки для изучения гидродинамики потоков жидкости и газа, тепло-и массопереноса, приборы для измерения параметров технологических процессов (температуры, давления, расхода), регуляторы технологических параметров различного типа.

Соотношение базовых и вариативных частей по каждому циклу.

- Гуманитарный, социальный и экономический цикл (30 - 35, 20 - 22)

- Математический и естественнонаучный цикл (80 - 90, 55 - 60)

- Профессиональный цикл (90-100, 40 - 45)

- Практика и (или) научно-исследовательская работа (практические умения и навыки определяются ООП вуза) (12)

- Физическая культура (2 (400 часов))

- Итоговая государственная аттестация (12).

Требования к аттестации выпускников.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины, и так далее .

Анализ документов ООП по направлению подготовки 240100 «Химическая технология»

Планируемые результаты обучения

  • Применять базовые и специальные, математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания в профессиональной деятельности (Р1)
  • Проводить теоретические и экспериментальные исследования в области современных химических технологий (Р5)
  • Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности (Р8)

На основании ФГОС ВПО, стандарта ООП ГОУ ВПО НИ ТПУ, критериев аккредитации основных образовательных программ, требований работодателей выявляются профессиональные и общекультурные компетенции, на основании которых, в соответствии с поставленными целями определяются результаты обучения.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями:

  • культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
  • осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

профессиональными компетенциями:

  • способностью и готовностью осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);
  • планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ПК-21);
  • способен использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23).

Анализ рабочей программы

Цели:

Ц1: Формирование способности понимать общие закономерности химико-технологических процессов и использовать основные законы химии в комплексной производственно-технологической деятельности.

Ц2: Формирование способности выполнять расчеты основных характеристик химического процесса, выбирать рациональную схему производства заданного продукта, оценивать технологическую эффективность производства.

Ц3: Формирование творческого мышления, объединение фундаментальных знаний основных законов и методов проведения физико-химических исследований, с последующей обработкой и анализом результатов исследований.

Ц4: Формирование навыков самостоятельного анализа химических процессов и проведения теоретических и экспериментальных исследований.

Результаты обучения выражаются через:

Социально-личностные компетенции:

- готовность к самостоятельной работе (Р1.1);

- умение планировать и организовывать деятельность (Р1.2);

- готовность к саморазвитию при обучении (Р1.3);

- умение работать в группе (Р1.4).

Общенаучные компетенции:

- знание принципов формирования основ и концепций дисциплины, её развития (Р2.1);

- умения использовать результаты изучения дисциплин пререквизитов и сквозного обучения (Р2.2);

- умение использовать современные информационные технологии (Р2.3);

- владение приёмами информационно-описательной деятельности в т.ч. методами обнаружения и решения проблем (Р2.4);

- владение иностранным языком на уровне дисциплинарных коммуникаций (Р2.5).

Общепрофессиональные и специальные компетенции:

- базовый уровень – знать закономерности получения продуктов основного неорганического синтеза, минеральных удобрений, солей, щелочей и содопродуктов; современные методы контроля технологических операций; принципы выбора сырьевых материалов и технологических решений для получения неорганических веществ, которые выпускаются на заводах сибирского региона.

- уровень средней сложности – уметь выбирать методы теоретического и экспериментального изучения физико-химических свойств; контролировать качество сырья и готовой продукции; планировать и прогнозировать технологический процесс производства неорганических веществ с учетом качества исходного сырья и требований к конечному продукту; рассчитать и спроектировать установку для проведения процесса с заданной производительностью; прогнозировать экологическую обстановку при рассмотрении определенной схемы производства.

- системный уровень – экспериментальное исследование основных физико-химических и технологических свойств сырья и готовой продукции; оценивание качества природного сырья; проведение анализа сырьевых источников и определения качества конечных продуктов .

Изучение государственных образовательных стандартов, учебных планов и программ высшего учебного заведения позволяет выявить растущую значимость развития критического мышления студентов в период вузовского этапа обучения. Анализ практической деятельности вузов свидетельствует о растущей потребности в воспитании критически мыслящего человека. Формирование критического мышления студентов современного вуза позволит будущим специалистам гибко адаптироваться в современном информационном пространстве.

 

Поделись с друзьями