Модель системы занятий направленная на развитие словаря детей,   среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой

При анализе методик по развитию словаря дошкольников было выявлено, что недостаточно внимания уделяется занятиям по развитию словаря детей среднего дошкольного возраста в процессе  ознакомления с природой. Анализ показал, что в методиках развития словаря детей, ознакомление с природой, носит эпизодический характер. Следовательно, занятия имеют слабо выраженную эмоциональность и рассчитаны на основную массу детей, т.е. в незначительной мере присутствует индивидуальный подход к каждому ребёнку. Это отражается на невнимательности детей, их заинтересованности в учебной деятельности и, как следствие, на речевой активности детей.

Поэтому мы разработали модель системы занятий направленную на развитие словаря детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой

Задачи работы:

1.Выбор наиболее эффективных методов и приёмов, способствующих развитию у детей активной ориентировочной деятельности в окружающей природе и обогащению словаря детей

2. Побуждение детей к расширению сферы использования словаря природоведческой тематики в различных формах речи (диалоге и монологе)

Конспекты разработанных занятий представлены в приложении 2