Необходимо создавать условия для того, чтобы с первых минут в детском учреждении ребенок попадал в благоприятное, психологически комфортное пространство. Для этого на участке создается красивый ландшафт (летом — аллеи, клумбы, арки, украшенные вьющимися растениями; зимой — скульптуры из снега) (рис.1-2).
Рисунок 1. Участок группы раннего развития
Рисунок 2
Помещение для приема детей должно быть удобным, уютным и информативным для детей и родителей. Шкафчики для одежды украшаются картинками (индивидуальными для каждого ребенка).
Кроме картинок для оформления шкафчиков можно использовать картинки с памятками для одевания (рис. 3). В роли памяток для малышей выступают картинки, на которых изображены предметы одежды. Все картинки разные, и их ряд отражает последовательность одевания. В результате воспитатель, напоминая детям, как они должны одеваться, всегда имеет под рукой наглядное пособие. Да и дети имеют перед глазами подсказку-инструкцию для самостоятельных действий.
Рисунок 3. Шкафчики с памятками
Должно стоять достаточное количество банкеток для одевания и раздевания. На стене при входе размещается стенд с необходимой информацией для родителей (паспорт группы, список детей, дневное меню, распорядок дня, расписание занятий и т.д.) (рис.4-6).
Рисунок 4. Пример оформления приемной группы раннего развития «МАЛЫШ»
Специальное место отводится для демонстрации детских работ (рисунков, лепки и т.п.). На столике или в специальном кармашке, закрепленном на стене, хранятся и периодически обновляются дидактические материалы для родителей (списки рекомендуемой литературы по воспитанию детей, журналы, ксерокопии статей и т.д.). Помимо персонального раздевального шкафчика и информационной зоны в них расположены и спортивные уголки (рис. 5).
Рисунок 5. Спортивный уголок
В спортивных уголках для самостоятельной физической активности имеются: мячи, кегли, массажные мячики, прыгалки. туалетной комнаты быть приспособлено нуждам маленьких и удобно воспитателя. У ребенка имеется горшочек и . Над раковинами умывания надежно низкие зеркала, дети могли в них отражение
В для приема , игр и располагается детская : столики, стульчики, , скамейки, горки, которых можно и полазать. интерьера мебелью малышей 2-3 года может осуществляться помощью отечественных зарубежных изделий, современными фирмами., стулья, кровати разных ростовых должны быть из экологически материалов. Для конца 1-го начала 2-го можно рекомендовать кресла (для от 8 мес. 1 г. 2 мес.) регулируемым по сиденьем. Столы - с выемкой середине удобны одновременного кормления (с 8 мес. 1 г. 2 мес.) трех малышей (1 . 2 мес. - 1 г. 6 .). Два таких , сдвинутых торцевыми образующих стол формы с в середине, для одновременного пищи 6-7 детей. же столы соединить зигзагообразно, удобно для деятельности малышей (, дидактические и . настольные игры). этого дуги 2- столов соединяются поверхностями. Нужен столик на .
Мягкая мебель - , диванчики для , обтянутые мягкими разных оттенков - колорит домашности, , но необходимо, она сочеталась всеми другими мебели в группы.
Напольные , рассчитанные на маленького ребенка, в интерьере как для 2-го, так 3-го года .
В группе быть предусмотрена для взрослых: или небольшой , на которых может почитать книжку, побеседовать ним или в то , когда малыши . Уют и создают коврики, которых малыши играть самостоятельно вместе с . Всё это поддержанию доверительных между взрослым детьми.
Детская мебель по детей предназначается групп раннего , потому что 2-3 года, проигрывают -то эпизоды собственной жизни. сюжетно-отобразительные . Игровое оборудование ребенку овладеть , чисто социальными , отображающими быт , что позволяет «вписаться» в действительность. Так социализация ребенка в ранний его жизни . является и , что ассортимент мебели (буфет, , диван, кресла, , кровать, а набор «кухня» пр.) выполнен . Закругленность форм изделий не снимает опасность об острые , но и для глаза, как демонстрирует и плавность . Последнее, как психологи, определенным влияет на , зрительную сенсорную организма ребенка. линии вызывают маленького ребенка отстранения и способствуют возникновению защищенности и . Это положение и для среды в : она не быть визуально .
Мебель и располагаются так, осталось достаточное для свободной активности детей. должны иметь беспрепятственно ходить, , бегать, кататься маленьких велосипедах, за веревочку , толкать перед тележки.
Оформление комнаты должно у детей интересы и эмоции. Цветовая помещения не быть тусклой, , в то время, недолжна детей .
При оформлении внутреннего группы необходимо некоторых правил. цвет стен, подбор занавесей штор на , а также покрытия - линолеум, или ковер, дорожки - должны подобраны гармонично, как их гамма превалирует окружающем пространстве. , если цвет комнаты светло-, или, так , цвет слоновой , или «какао молоком», или « розы», то шторы и линолеум на будут диссонировать цветом стен. данном примере штор и пола должно золотистой, «теплой» цветового спектра. должен быть -бежевого цвета, крайнем случае - спелой вишни. могут быть -желтыми или -бежевые.
Конечно, согласиться с , что современный предполагает и цветовые сочетания зависимости от помещений и принадлежности (дом, , поликлиника и .п.). Если иметь в ясельные группы, описанные выше к цветовому группы диктуются нервной системы детей. Они уставать от и контрастных поверхностей. Это в нервозности, или возбудимости . Кроме того, большого количества и ярких уже активизирует , поэтому первое гармонии больших (стены, пол, ) крайне необходимо помещениях для детей.
Оберегать систему от «» цветом необходимо в условиях сообщества, когда детей присутствует едином средовом .
Это же действенно и оформления спален, цвет стен, на окнах, покрытия и одеял или на детских подобраны по цветовой гармонии. , цвет стен -зеленый («молодой »), дорожки между кофейного, золотистого , шторы - зеленые, , с атласным рисунком того цвета (полосы, , цветы и .); покрывала на желательно выполнить той же . В этом решении сочетаются : зеленый, золотистый, -кофейный, т.. естественный «природный» - зелени, солнца земли. В спальне дети спокойно и , зеленый цвет отдых глазам, выработке гормонов, вегетативную нервную : успокаивает сердечный , делает более и продуктивным .
Оборудование и для детей лет жизни из экологически материалов, не деформации при обработке. Внешнее этих изделий , но эргонометрически соответственно государственным , принятым гигиенистами детей раннего .
Эти изделия могут иметь углов, их приятна для и удобна повседневном использовании. мебели имеет , так как соответствовать основной гамме данной . Например, в , где преобладает «» гамма, желательно гарнитур, имеющий покрытие светло- или светло- цветов. А группе, где в основном -сиреневые или тона, подойдет с синим сиреневым покрытием.
цветового оформления помещений помогают легче адаптироваться создают состояние и достаточности, охране нервной малышей и .
Последнее имеет и к всего блока: комнаты, спальни, , прихожей (холла). решение будет конца выдержанным, при переходе помещения в возникает «преемственность» - цвет как «перетекает» в , цвет одного гармонирует с . Например, из -кофейной прихожей попадают в комнату цвета « розы» или «», а спальная этом выполнена светло-лимонном . Очень тяжело, в прихожей цвета, сразу «» глаз на -розовое групповое , а войдя спальную, обнаружить «зелень». Это и вредно людей, длительное пребывающих в цветовых контрастах .
не слишком монотонно будет группе, если не дополним убранство еще -то?
Второе оформления внутренних : некоторые предметы контрастировать с цветовым решением , как бы окружающий малыша мир, делать эмоционально близким интересным. На групповой комнаты декоративные полочки, которых располагаются игрушки, на может быть качестве украшения большое яркое блюдо хохломской , в высоком располагаются игрушки: поросенок, глазастая в красном «», цветные гирлянды шаров, колокольчиков, , которые не оттеняют убранство , но и младенцам до 5-6 .
Если учесть, игрушки постоянно через определенное , можно с сказать, что детей в группе не «сенсорного голода» -за отсутствия (зрительных) впечатлений. стенах размещаются оформленные картины репродукции, закреплены , на которых работы взрослых детей, стенд, специальные рамки, которые вставляются рисунки, фотографии (. 11). Все экспозиции быть расположены такой высоте, дети могли и рассмотреть
Картины не быть громоздкими «тяжелыми» для . Хорошо, если будут выполнены разных техниках жанрах, дающих представления о изобразительных языках. разных регионах живописи и -прикладного искусства отражать местный национальный колорит или иной , особенности художественных данного региона (. 12).
На небольшом от пола укрепить зеркало образом, чтобы могли увидеть в нем полный рост. важно для у детей возраста образа «Я».
Итак, : цветовое решение помещения связано превалированием какого- цвета, относящегося одному спектру , гармонированием с одних составляющих контрастированием других.
следует остановиться оформлении окон. систему группового вошло использование окнах ламбрекенов - «» занавесей различного .
Следует заметить, ламбрекены делают группы более «», приближенным к , значительно украшают . Они могут выполнены на части окна, в помещении света; могут раздвижными, распашными половину окна; быть выполнены целостная штора воланами и ; могут сочетаться боковыми плотными , которые необходимы того, чтобы утеплить помещение, защитить детей жгучих солнечных . Ламбрекены могут отделку в тональной бейки, кружев, цветных и пр. их украшение игрушками (птичками, , фигурками, декоративными и пр.), крепятся или самой ткани спускаются на с середины краев ламбрекена. , они должны действительно к и их должно быть .
Групповая комната спальня могут оформлены звуковым , например, записями песен, плеска , шума моря, птиц, шелеста . Тихие, приятные производят психотерапевтический , успокаивают детей, особый уют, познавательную и функции. Звуковой (веселые детские , танцевальные мелодии, , фрагменты классических ) может использоваться время режимных и в в качестве и дополнения. размещение мебели, оформление помещений созданию домашней , эмоционального комфорта, заботу педагогов поддержании у ребенка положительного .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему