В XVI веке грамотные лица можно было найти только среди лиц приказного сословия или представителей духовенства. В XVII веке грамотных было не мало среди дворян и посадских людей. В 1634 году был издан «Букварь» В. Бурцева. Много раз в течении следующего столетия его переиздавали. Стоил он дешево в то время. В конце XVII века был издан «Букварь» монаха Чудова монастыря Кариона Истомина.
За вторую половину XVII века Печатный двор издал более 300 тысяч букварей, 150 тысяч учебных Часословов и Псалтирей. Несмотря на большой тираж, многие продолжали учиться по рукописным азбукам.
От иностранцев русские перенимали знания в области живописи, архитектуры, обработки серебра и золота, военного и металлургического производства, обучались греческому, польскому, латинскому и прочим языкам.
В 40-е годы XVII века окольничий Ф.М. Ртищев пригласил в Андреевский монастырь ученых-монахов из Киева. Они должны были обучать греческому и славянскому языку, философии, риторике и другим наукам.
В 60-е годы прихожане церкви Иоанна Богослова в Москве подали челобитную царю. Они попросили разрешение открыть школу при церкви на подобие братских училищ в Малороссии. Власти одобрили это и согласились. Подобные школы стали появляться не только в Москве. В 1685 г. существовала школа для детей в городе Бобровске.
В Москве по улице Никольской построили здание для школы. Её открыли в 1665 году при Спасском монастыре. Во главе школы стоял Симеон Полоцкий. Ученики набирались из рядов подъячих приказов. Они изучали русскую грамматику, латынь.
Через 15 лет появилась школа при Печатном дворе. Сначала было набрано три десятка учащихся из разных сословий. Через три года в ней уже обучалось 56 учеников.
В 1687 году открылось Славяно-греко-латинское училище, которое впоследствии именовалось академией. Образование здесь давалось не только церковное, но и общее. Первыми преподавателями были греки – братья Лихуды. В училище был устав, согласно которому обучаться в нем мог любой человек, независимо от чина и возраста. Училище было одновременно среднем и высшим учебным заведением. Все дела протекали хорошо, пока против братьев не выступил противник светского образования патриарх Досифей. Досифей имел большое влияние, поэтому братьев отстранили от любимого дела. Преподавание в академии продолжили их ученики.
В России была популярна астрономия. Было много рукописных переводов иностранных трудов. Постепенно в России расширялись и географические знания. Большое распространение имели исторические сочинения – летописи, повести, сказания.
При Петре I одна за другой открывались светские школы для обучения специалистов армии и флота. Значительно выросло книгопечатание. В Петербурге были открыты две типографии. В1708 году Петр сделал церковно-славянский шрифт более простым. В 1703 году стала выпускаться первая русская газета «Ведомости». По указу Петра I была образована Академия наук, а потом гимназия и университет при нем.
Большой вклад в развитие образования внес М.В Ломоносов. Сам Михаил Васильевич обучался в Славяно-греко-латинской академии и в Марбургском университете Германии. В своих сочинениях Ломоносов говорил о представлении человека, как активное существо, познающее мир. Он возвеличивал человека. Ломоносов трудился во многих областях: это и философия, и история, и поэзия, и филология, и химия, и физика. Иногда даже эти дисциплины переплетались. На основе каких-то химических или физических исследований Михаил Васильевич приходил к ряду философских идей. Особое внимание он уделял гуманитарным наукам. Больше всего его привлекали история и лингвистика.
Ломоносов написал «Русскую грамматику» в 1755 году. Многие десятилетия её использовали как учебное пособие. Это был очень ценный вклад в русский язык.
М.В Ломоносов очень любил науку. Иногда он обращался к правительству с различными проектами и докладами, в которых описывал реформы и мероприятия, которые должны были помочь развитию экономики страны и просвещения народа.
Одним из грандиозных дел в области образование стало открытие в 1755 году Московского университета. В нем было три факультета: медицинский, юридический, философский. Ломоносов добивался, чтобы преподавание наук шло на русском языке. Так же Ломоносов старался сделать так, чтобы обучение в университете было доступно любому человеку, независимо от его происхождения. По его инициативе было открыто две гимназии при университете. Различались они тем, что одна была для дворян, а другая для разночинцев.
В 1757 году Ломоносов стал советником Академической канцелярии. Под свое попечение он взял гимназию при Академии. Там он навел порядок, уволил непрофессиональных учителей, разработал новые программы для обучения.
Михаил Васильевич вырастил поколение ученых. Он был борцом за русскую культуру.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему