Нужна помощь в написании работы?

        Результаты обследования речевого дыхания

        У всех детей исследуемой группы было отмечено диафрагмальное дыхание.  У 2 испытуемых была нарушена координация носового и ротового дыхания за счет преобладания вдоха через рот и частого добора воздуха во время речи. Дыхание было не достаточно регулярное и сопровождалось излишним напряжением мышц верхнего плечевого пояса. Вдох был резким, шумным, а речевой выдох укороченным. У 2 человек  речевое дыхания  ограничено, обнаружены нарушения дыхательной функции в процессе говорения,  у 1 человека ослаблен речевой выдох, 2 человека справились с заданием. Также при вдохе у некоторых детей наблюдался подъем грудной клетки вверх.

           Результаты  исследования темпо-ритмической стороны речи

Данное обследование показало, что большинство детей группы  имеют нормальный темп  речи (4 человек). У  2 детей незначительные отклонения от нормы. У одного ребенка был выявлен замедленный темп речи. При обследовании ритма большинство ошибок детьми было допущено при соотнесении ритма с проговариванием (сочетание слова с движением). Также из-за недостаточного объема памяти некоторым  детям было трудно воспроизвести ритмический рисунок более сложных (продолжительных) песен.

    Результаты  исследования  восприятия и воспроизведения интонации

      Согласно полученным данным нормальное восприятие интонации  было выявлено у 3 испытуемых. Из всей группы 2 человек  узнавали заданную интонацию с ошибками, но  исправляли их самостоятельно, 1 человека после повторного произнесения предложения ошибки не исправляли,  1 ребенок  постоянно путался в определении интонации, допускал множество ошибок.

           Исследуя воспроизведение заданной интонации,  было установлено, что  только 2  человека воспроизводили  интонацию с минимальным  количеством ошибок,  1испытуемому  понадобился    речевой образец для воспроизведения, 4 человека допустили значительные ошибки при воспроизведении разного рода интонаций.

              Результаты исследования  логического ударения

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

          В процессе исследования восприятия и воспроизведения логического ударения, тембра голоса наблюдалось следующее:

          При определении логического ударения 4 человека самостоятельно справились с заданием, 2 человека допускали ошибки, но исправляли их самостоятельно, 1 человек допускал большое количество ошибок, но ошибки не исправлял.

          При воспроизведении логического ударения  делали ошибки, но ошибки исправляли  4 человека, 2 человека при воспроизведении логического ударения ошибки не исправляли, а 1 человек испытывал значительные затруднения в воспроизведении логического ударения.

               Результаты исследования высоты  и силы голоса

           При обследовании высоты  и силы голоса у детей этой группы не выявлено ни одного человека с достаточной модуляцией голоса по высоте и силе. Из 7 человек  у 3 была отмечена недостаточная модуляция голоса по высоте, а у 2 человек недостаточная модуляция голоса по силе.  Выполняя упражнения,  отмечалась быстрая утомляемость, а  голос становился хриплым и слабым. Задания выполнялось без модуляции  голоса по высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса изменялась у 4 человек.   У 5 человек  наблюдалось изменение силы голоса при сопряженном выполнении задания.

          Данные исследования показывают  их ограниченные возможности голоса (отсутствие умения придавать своему голосу различную интонационную окраску, неспособность выдерживать продолжительную голосовую нагрузку,   трудности при попытке изменить голос по высоте и силе, при восприятии речи окружающих не различают различных оттенков его звучания).

Результаты исследования были суммированы и внесены таблицу. Таким образом,  сравнительная оценка нарушений голоса в речи  у детей данной группы позволила сделать вывод, что наибольшие затруднения вызвали задания на исследования речевого дыхания, интонации(воспроизведение),высоты и силы голоса. (Таблица №3).

 

Таблица №3

Сравнительная оценка сформированности просодической стороны речи

Параметры исследования

Количество детей, выполнивших

задание на (в баллах)

    0

     1

    2

    3

    4

Дыхание

    0

     2

     1

    2

    2

Темпо-ритмическая организация речи

    0

     0

     1

    2

    4

Интонация

    0

     1

    4

    2

    0

Логическое ударение

    1

     0

    1

    2

    3

Высота голоса

    0

     0

    4

    3

    0

Сила голоса

    0

     0

    5

    2

    0

 

  

 

 

                     

 

               

               

Поделись с друзьями