Нужна помощь в написании работы?

 Констатирующий эксперимент проводился в ноябре 2012 года на базе ГУО «Ясли-сад № 35 г. Витебска» в средней логопедической группе № 10 для детей с общим недоразвитием речи и в средней группе № 12 для детей без дефектов речи. В эксперименте участвовало 20 человек в возрасте 5-6 лет, которые были разделены на две группы (10 человек из группы для детей с общим недоразвитием речи II уровня - экспериментальная группа и 10 человек из группы без дефектов речи – контрольная группа).

Исследовательская работа включала в себя следующие этапы:

1)отбор диагностических средств;

2)подготовка стимульного материала;

3)отбор испытуемых;

4)мотивация испытуемых;

5)обработка результатов.

В процессе экспериментального изучения особенностей познавательной деятельности детей с общим недоразвитием речи и детей с нормальным психофизическим развитием, нами была поставлена цель: изучение речеслуховой памяти дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи  в сравнении с детьми без речевого нарушения.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Констатирующий эксперимент состоял из 1 задания.

Цель задания – выявление объёма речеслуховой памяти дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи в сравнении с детьми без речевого нарушения.

          Экспериментальный материал – методика «Заучивание 10 слов».

          Стимульный материал: набор из 10 односложных слов, не связанных по смыслу: стол, вода, кот, лес, хлеб, брат, гриб, окно, мёд, дом.

Методика проведения: нами предъявлялась инструкция в устной форме: «Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда я закончу читать, тебе надо будет повторить эти слова. Столько, сколько ты запомнишь. Называть слова можно в любой последовательности». Применение наглядности не предусматривалось методикой, однако, важным условием было создание тишины при проведении исследования. При выполнении учащимися данного задания, детям оказывалась помощь в виде повторения инструкции, вопросов.

Обработка и анализ данных. Присвоение баллов происходит по алгоритму:

10 баллов – ребёнок назвал 10 слов в правильной последовательности  с первого раза;

8-9 баллов - ребенок назвал 8–9 слов в правильной последовательности с первого раза;

6–7 баллов – ребенок назвал 6–7 слов в правильной последовательности с первого раза;

4–5 баллов – ребенок назвал 4–5 слов в правильной последовательности с первого раза;

2–3 балла – ребенок назвал 2–3 слова в правильной последовательности с первого раза;

0–1 балл – ребенок за все время назвал не более 1 слова.

Оценка результатов:

10 баллов – очень высокий.

8–9 баллов – высокий

4–7 баллов – средний.

2–3 балла – низкий.

0–1 балл – очень низкий.

Существенна прежде всего качественная оценка результатов исследования: по характеру выполнения методики можно судить об особенностях запоминания, воспроизведения и сохранения, а также утомляемости испытуемых. Здесь результат зависит от количества повторений для правильного выполнения задания.

Данное  задание было доступно и соответствовало возрастной норме. Экспериментальное исследование  сопровождалось хорошей эмоциональной обстановкой, установлением контакта с учащимися, чередованием словесных и наглядных методов для предупреждения утомления детей.

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями