Логопедическое обследование имеет определенную последовательность и содержание. Проведенное обследование позволит составить комплексное представление о структуре речевого дефекта младшего школьника с тяжелой интеллектуальной недостаточностью и на основе этого разработать научно-обоснованные пути коррекционного воздействия.
Обследование рекомендуется начинать с изучения медицинской и педагогической документации, имеющейся на ребенка, со сбора сведений об учащемся от медицинского персонала, учителей, воспитателей и родственников, а затем проводить исследование состояния общей и ручной моторики, артикуляционного аппарата (его анатомических и двигательных особенностей), фонетики, фонематических процессов, лексики, грамматического строя, чтения и письма. В ходе логопедического исследования на каждого школьника составляется карта обследования речи, в которой логопед записывает все полученные данные в определенной последовательности.
Нами рассмотрена и представлена последовательность и структура логопедического обследования:
- общие сведения;
- обследование состояния общей моторики;
- исследование произвольной моторики пальцев рук;
- обследование артикуляционного аппарата;
- обследование фонетической стороны речи;
- обследование слоговой структуры;
- обследование фонематического слуха;
- обследование звукового анализа слова;
- обследование понимания речи;
- обследование активного словаря;
- обследование грамматического строя;
- обследование письменной речи.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему