Решающая роль в повышении продуктивности преподавания основ наук на всех этапах образования принадлежит целенаправленному отбору и совершенствованию содержания различных учебных курсов, которые представляются результативными лишь в условиях их тесной взаимной соотнесённости и координации, широкого переноса знаний, навыков и умений, приобретаемых при усвоении изучаемых дисциплин. Иными словами, высокий уровень усвоения основ наук в определённом типе образовательного учреждения может быть достигнут только в условиях систематической и плановой реализации межпредметных связей, отражающих реально существующие взаимоотношения между явлениями и процессами объективной действительности. Такой подход к обучению способствует оптимальному развитию диалектического мышления учащихся, формированию у них научного мировоззрения, целостных взглядов и убеждений, что является целью любого обучения (22;34).
Известно, что явление межпредметных связей многомерно. Оно характеризуется многоплановостью содержания и разнообразием методов и форм обучения и представляет собой основу взаимосвязи учебно-познавательной деятельности учащихся и обучающей деятельности преподавателя. Возникновение проблемы осуществления межпредметных связей в обучении исторически обусловлено предметной структурой образовательного процесса, которая способствует формированию в сознании учащихся отдельных систем знаний о различных явлениях реального мира.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему