Формирование навыков самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Планирование на предприятии»

Для успешной педагогической деятельности преподаватель должен владеть эффективными методами, методическими приемами и средствами обучения. Большое значение имеет и качество подготовки к занятиям. Готовясь к занятиям, преподаватель проектирует, «моделирует» деятельность свою и студентов. Очень важно, чтобы эта предварительная модель была как можно ближе к реальности. Естественно, реальное проектирование предстоящего учебного процесса требует глубокого знания теории обучения и воспитания, большого личного опыта практической работы, творческого анализа достижений передовых педагогов.

Подготовительная работа преподавателя включает два основных этапа: перспективная подготовка - к учебному году, теме и текущая - к занятию. В практическом задании отражена текущая подготовка.

Содержание подготовительной работы на каждом этапе складывается из личной подготовки преподавателя, подготовки учебно-материальной базы и планирования учебного процесса. Итогом этой работы является составление плана-конспекта.

План-конспект — это отражение творческой мысли преподавателя, способной активизировать деятельность студентов на творческое усвоение основ знаний.

План отражает объем и содержание изучаемого материала. последовательность этапов занятия, виды деятельности студентов, оснащение, объем домашнего задания.

Его структура зависит от особенностей личности преподавателя, его работы, от контингента студентов. План можно составлять в виде конспекта. тезисов, форма должна быть удобной для самого преподавателя. Здесь можно давать советы и рекомендации, требования предъявляются к содержанию, где все должно быть продумано.

Эффективность занятия зависит в первую очередь от его планирования. Преподаватель должен логически вписать данное занятие в комплекс занятий по той или иной дисциплине, тщательно отобрать языковой, текстовый, тематический материал, продумать все этапы занятия и пути перехода от одного этапа к другому, предусмотреть методические приемы, режимы работы, подобрать вспомогательный материал.

В работе предлагается разработка плана- конспекта занятия по дисциплине «Планирование на предприятии» по теме «Бизнес- планирование на предприятии». Эта дисциплина включена в цикл общеобразовательных дисциплин.

Цель преподавания дисциплины «Планирование на предприятии» - формирование теоретических знаний и практических навыков выбора и экономического обоснования альтернативных вариантов развития предприятия.

        Задачи дисциплины:

•   освоение теоретических знаний в области методологии и методики планирования показателей деятельности предприятия;

•   привитие практических навыков по проведению основных расчетов и обоснованию показателей деятельности предприятия для последующего принятия управленческих решений;

•   овладение новейшими  методологическими  и  практическими разработками в области планирования для гибкого использования в
условиях рыночной экономики.

План  проведения занятия необходим для эффективной работы преподавателя и группы.

        Самостоятельная подготовка выступает как важная организационная форма индивидуального и группового обучения, а методом ее проведения является самостоятельная работа студентов над программным материалом.

Поэтому задача университета заключается не только в том, чтобы дать обучаемым необходимый комплекс современных знаний, но и в том, чтобы привить им умения и навыки выбирать из огромной массы научной информации то ценное, что потребуется им для профессиональной деятельности, научить творчески мыслить и грамотно применять знания на практике, выработать постоянную потребность и стремление приобретать знания самостоятельно.

Способность человека к самостоятельному поиску нужной информации, усвоение на ее основе профессиональных знаний, умение творчески использовать их в жизненных различных ситуациях - это воспитуемое качество личности. Оно формируется на протяжении всей жизни человека и особенно интенсивно в период обучения.

В современных условиях дидактические цели самостоятельной подготовки состоят в том, чтобы:

-   научить обучаемых учиться, т. е. самостоятельно добывать знания, формировать навыки и умения, необходимые будущим специалистам;

-   повысить ответственность студентов за свою профессиональную  подготовку,  формирование  личностных и  профессионально-
деловых качеств;

-   развивать самостоятельность в планировании, организации и выполнении своей предстоящей служебной деятельности.

Достижение этих целей должно обеспечиваться организацией в университете различных видов самостоятельной подготовки и многообразием методов самостоятельной работы студентов.

/. Самостоятельная учебная подготовка организуется на кафедре, где преподаватели определяют по каждой учебной дисциплине конкретные задания студентам и оказывают им необходимую методическую помощь проведением групповых и индивидуальных консультаций (график их проведения также составляется на кафедре в начале каждого учебного года).

Выполнение заданий по подготовке к очередным занятиям студенты осуществляют путем организации самостоятельной работы, что предполагает:

o   изучение и конспектирование всех источников, чтение специальной литературы;

o   отработку нормативных актов;

o   составление различных документов;

o   решение задач, вводных, ситуаций;

o   выполнение учебных заданий, письменных контрольных работ и др.;

o   использование компьютеров  и другой специальной аппаратуры;

o   работу на тренажерах;

o   работу в практических структурах.

Чтобы добиться высокой результативности самостоятельной работы при подготовке к очередным аудиторным занятиям, зачетам и экзаменам, обучаемым важно спланировать ее, а преподавателям необходимо оказывать им конкретную помощь.

Планирование самостоятельной работы целесообразно осуществлять на день, неделю, месяц, а по возможности и на семестр.

Ежедневно студенты осуществляют самоконтроль за выполнением самостоятельной работы. Самостоятельная учебная подготовка является обязательным видом повышения уровня самообразования.

2. Учебно-исследовательская самостоятельная подготовка имеет целью научить студентов университета поиску новых знаний и формированию умений письменно излагать приобретенные знания в виде специального текста (статьи, реферата, курсовой, научной и дипломной работ, других материалов). Для этого студенты занимаются:

- изучением различной литературы, научных трудов и моно
графий ученых, других материалов исследований;

-  написанием рефератов, курсовых и научных работ, представлением последних на конкурс;

-     разработкой опросников, анкет и других материалов для ис
следований;

-     проведением исследований в практических органах, учебных
заведениях;

         -     обработкой материалов исследований вручную или на ЭВМ;

   -      написанием  дипломных  работ;
   -     другими видами самостоятельной работы.

Организация этого вида самостоятельной работы начинается с того, что преподаватели кафедры с первых дней общения со студентами устанавливают контакт с теми из них, которые проявляют повышенный интерес к данной области знаний. Затем они привлекают их активно работать в научном семинаре, знакомят с наиболее актуальными темами, которые ждут своей разработки, и рекомендуют нужную литературу. Именно с этого и начинается учебно-исследовательская самостоятельная работа студентов при кафедре. Затем они выбирают конкретные темы и ведут по ним поисковый эксперимент. На основе этого они готовят рефераты, пишут научные работы и представляют их на конкурс. Завершением такой самостоятельной работы может стать выступление на конференциях, а также написание дипломного исследования и его защита.

3. Самостоятельная подготовка под контролем преподавателя интегрирует первые две организационные формы самостоятельной подготовки. Основным методом ее проведения является также метод самостоятельной работы студентов. Этот метод определен как особый вид учебных занятий под контролем преподавателя.

Дидактические цели самостоятельной работы под контролем преподавателя сводятся к следующему:

-   научить студентов самостоятельно добывать знания из различных литературных источников;

-   формировать в процессе самостоятельной работы профессиональные навыки и умения, необходимые будущим специалистам-выпускникам;

- развивать у студентов профессиональное творческое мышление на основе самостоятельной работы над выполнением индивидуальных творческих заданий по курсам, учебным дисциплинам.

Организация самостоятельной работы студентов реализована путем проведения семинарского занятия по дисциплине «Планирование на предприятии» по теме «Бизнес – планирование на предприятии». Данная тема играет важную роль в формировании умений и навыков студентов по составлению бизнес – плана, который является:

•       ориентиром в деятельности организации;

•       наилучшим инструментом, который помогает достичь долгосрочных целей;

•       помощником в принятии важных деловых решений и т. д.

Ниже представлена структура занятия согласно разработанного плана конспекта занятия. 

План- конспект занятия

Дисциплина: «Планирование на предприятии»

Тема занятия: «Бизнес- планирование на предприятии».

Тип занятия: Семинарское занятие.

Время, отведенное для работы : 90 минут

Образовательные задачи занятия:1. овладение навыками отбора информации из различных источников по заданной проблеме;

2. более углубленное изучение учебного материала курса на основе самостоятельной работы студентов;

3. сформировать умения и навыки использования полученных знаний в сфере профессиональной деятельности;

4. обеспечить понимание и усвоение студентами основных понятий по теме «Бизнес- планирование на предприятии».

Развивающие задачи занятия: 1. развитие у студентов чувства ответственности за приготовленное домашнее задание, чувства собранности и навыков делового общения.

Методическая задача занятия: 1. внедрение активных методов обучения.

Воспитательные задачи занятия: 1. развитие культуры речи.

2. умение формулировать и отстаивать свою точку зрения

Методическое обеспечение занятия: методические пособия, учебники по теме «Бизнес- планирование».

Ход занятия                                                             

1.Организационный момент.

- приветствие;

- проверка явки студентов и наличия домашнего задания.

2. Введение в тему занятия – 10- 15 минут (с учетом игровой формы занятия).

Записать на доске тему. Тема: «Бизнес – планирование на предприятии». Отметить актуальность данной темы.

3. Постановка цели занятия: закрепить теоретические знания и доказать необходимость осуществления бизнес- планирования на предприятии.

4. Основные задачи проведения занятия:

4.1. разделить группу на малые подгруппы;

4.2. рассмотреть структуру бизнес- плана;

4.3.  выявить взаимосвязь показателей структуры бизнес- плана;

4.4. обобщить результат бизнес- планирования.

5. Ознакомить студентов с ходом предстоящего занятия. Проведение занятия в игровой форме.

6. Отметить актуальность темы. Введение:  результатом планирования является система планов, а одним из видов планирования выступает бизнес – план, который носит комплексный характер.

 Далее, прежде чем переходить к рассмотрению структуры бизнес-плана, необходимо обсудить вопросы. Задать вопросы аудитории. После выслушивания ответов аудитории его необходимо отредактировать и дать свой, более полный и точный ответ на поставленный вопрос. Ниже приводится перечень вопросов по занятию и правильные ответы на них.

Студентам  задается вопрос: «Что понимается под бизнес- планом?»

Если кратко, то бизнес- план – это документ, содержащий описание будущего бизнеса.

Более полная формулировка бизнес- плана следующая – подробный, четко структурированный и тщательно подготовленный документ, описывающий цели предприятия, пути достижения поставленных целей и их последствия для предприятия.

Каковы  особенности бизнес- плана?

1.                  Бизнес- план предназначен для вашего инвестора или банкира, а также огромную пользу он принесет и вам.

2.                  Является наилучшим  инструментом, который поможет достичь долгосрочных целей.

3.                  Помогает принимать важные деловые решения.

4.                  Подробно ознакомиться с финансовой стороной вашего дела.

5.                  Получать важную информацию по вашей индустрии и маркетингу.

6.                  Бизнес- план ориентируется главным образом на разработку новой стратегии или тактики развития предприятия.

7.                  Бизнес- план  разрабатываются на инновационные проекты.

8.                  Бизнес- план разрабатывается непосредственно под руководством и при личном участии предпринимателя – учредителя фирмы.

 В каких ситуациях необходим бизнес- план ?

1.    Фирме требуется капитал для дальнейшего развития.

2. Создается новая фирма или меняется собственник, поэтому разрабатывается стратегия развития.

3. Происходят значительные изменения: реконструкция, покупка оборудования, переход на выпуск новой продукции и т. п.

На какой период составляется бизнес- план ?

На 3-5 лет, но можно и на 1 год, это план производственной, хозяйственной и коммерческой деятельности. Главным разделом такого бизнес- план является годовой план производства и сбыта продукции.

Назовите разделы бизнес- плана? (разделы бизнес- плана пишутся на доске)

1. резюме;

2. характеристика предприятия;

3. описание товаров и услуг;

4. оценка рынка сбыта и конкуренции;

5. стратегия маркетинга;

6. прогноз объемов производства и реализации товаров, продуктов и услуг;

7. организационный план;

8. финансовый план;

9. стратегия финансирования.

Обычно бизнес- план состоит из 9 – 11 разделов (названия их могут меняться, но суть должна оставаться без изменения). Одни разделы носят описательный характер, другие обязательно содержат расчеты на один – три года. При создании нового предприятия выделяют еще один раздел бизнес- плана -   юридический план.

Далее студентам сообщается о форме проведения занятия.

Семинарское занятие предполагается проводить, организуя работу малых групп. Группа делится на подгруппы  и каждой  подгруппе выдаются вопросы для самостоятельной работы. Последовательность выступления будет строиться согласно структуре бизнес - плана, на подготовку дается 15 минут. Преподавателем сообщается о стимулировании работы: те, кто будет активно участвовать на занятии, т.е. в полной мере отвечать на заданные  вопросы и задавать вопросы выступающим, будут освобождены от вопроса бизнес- план на экзамене.

 Приведенные вопросы соответствуют структуре бизнес-плана, кроме того, изложены правильные требуемые ответы на них. Ответы выслушиваются, далее дополняются другими студентами и в случае неполного или неточного ответа дополняются преподавателем. Возможны дополнительные вопросы, как со стороны студентов, так и со стороны преподавателя. Студентам выдаются  карточки, каждая из которых содержит два вопроса. Каждая карточка по содержанию условно соответствует отделу предприятия, который представляет подгруппа.

1 карточка.

1.                  Цель составления бизнес- плана? Зачем необходимо личное участие руководителя в составлении бизнес - плана?

2.                  План движения денежных средств.

2 карточка.

1.                  Резюме: содержание и требования составления.

2.                  Вопросы рассмотренные в финансовом плане.

3 карточка.

1.                  Описание продукта в бизнес – плане.

2.                  График безубыточности для различных значений цены за единицу продукции ( р; р> p; р< р).

4 карточка.

1.                  Что предусматривает стратегия конкуренции?

2.                  С какой целью производится оценка риска и страхования?

5 карточка.

1.                  Основные этапы оценки рынка сбыта товаров (емкость рынка, доля рынка, объем производства).

2.                  Бизнес- план в системе планов предприятия.

6 карточка.

1.                  Элементы плана маркетинга.

2.                  Вопросы, решаемые в разделе «Организационный план ».

7 карточка.

1.                  В чем заключается обоснование плана производства?

2.                  Юридический план, его назначение.

Эталонные ответы на вопросы по карточкам должны быть следующего содержания и соответствовать хронологической последовательности разделов бизнес- плана.

1.1. Цель составления бизнес – плана? Зачем необходимо личное участие руководителя в составлении бизнес- плана?

Цель составления бизнес- плана – спланировать хозяйственную деятельность фирмы на ближайший и отдаленные периоды в соответствии с потребностями рынка и возможностями получения необходимых ресурсов.

При  составлении бизнес- плана  важна степень участия в этом процессе самого руководителя. Руководитель, включаясь в работу, как бы моделирует будущую деятельность, проверяя целесообразность всего замысла.

Пример: многие зарубежные банки и инвестиционные фонды отказываются вообще рассматривать заявки на выделение средств, если становится известно, что бизнес- план был подготовлен консультантами со стороны, а руководителем только подписан.

1.2. План движения денежных средств ?

При составлении плана движения денежных средств необходимо все поступления и расходы денег отражать в то период, который соответствует времени осуществления этих платежей. План денежных потоков является документом, по которому можно определить потребность в капитале и оценить эффективность использования капитала.

План денежных потоков отражает результаты трех видов хозяйственной деятельности: производственно – сбытовой, инвестиционной, финансовой.

Для составления плана денежных средств используют информацию по расчету показателей деятельности предприятия (выручка, затраты). Наличие плана движения денежных средств в динамике позволяет проследить изменение денежных средств в связи с изменением объема деятельности.

2.1. Резюме: содержание, требования.

Представляются основные идеи бизнес-плана. При необходимости привлекается внимание и заинтересованность потенциального инвестора или кредитора.

Сюда включается следующая информация:

-        цель и задачи бизнес-плана;

-        описание предприятия, его специализация;

-        сведения о квалификации управленческого персонала;

-        преимущества продукции предприятия на рынке;

-        текущее финансовое состояние предприятия, ресурсы;

-        возможности роста доходов, долгосрочная и краткосрочная стратегии предприятия;

-        описание   на   рынке   и   в   отрасли   применительно   к   исследуемому производству;

-        источники   финансирования,   потребности  в  инвестировании,   порядок погашения кредитов;

-        риски предприятия, их уровень;

-        экономическое обоснование и эффективность проекта.

Это краткое изложение бизнес-плана. Резюме составляется уже в последнюю очередь на основании ключевых фраз разделов плана.

   2.2.Вопросы  рассматриваемые в финансовом плане?

В этом разделе бизнес- плана обобщают все предшествующие материалы разделов бизнес- плана и представляют их в стоимостном варианте.

Он включает выполнение следующих расчетов:

•       Распределение чистой прибыли;

•       Баланс денежных средств (составляется для того, чтобы определить, достаточно ли денежных средств у предприятия для осуществления нормального бесперебойного процесса производства в каждый момент времени);

•       Финансовый план предприятия на первый планируемый год;

•       Расчет безубыточности и график безубыточности.

3.1. Описание продукта в бизнес- плане?

О продукте приводятся следующие сведения:

-        область применения;

-        какую потребность удовлетворяет;

-        второстепенные области применения;

-   показатели качества (надежность, простота эксплуатации, процент брака и т.п.);

-   внешнее оформление и упаковка;

-   патентная защищенность;

-   описание преимуществ планируемого к производству продукта;

-   сильные и слабые стороны товара;

-   сравнение с другими товарами.

Следует подчеркнуть уникальность продукции, важность для потребителей, возможности выбора.

       3.2. График безубыточности для различных значений цены за единицу продукции ( р; р> p; р< р).

На рис. 1 представлен график безубыточности, который отражает разные объемы безубыточной деятельности (V; V1; V2) при изменении цен (Р; Р1; Р2).

                                              

 

 

издержки,                                                                 доход при росте цен

доход

                                                                                                   совокупные издержки

                                      совокупный доход

 

 

 

 

                                                                                переменные издержки

 

                                                              доход при росте производства

 

                                                                               объем производства

                            V1 (P1>P)                            V(P)         V(P<P)

 

Рис. 1 График безубыточности для различных значений цены

за единицу продукции

 

                                                    

                                                                                                 

4.1. Что предусматривает стратегия конкуренции ?

Анализ и оценка конкурентов предполагает следующие параметры характеристики:

•       объем продаж;

•       занимаемая доля рынка, %;

•       уровень цены;

•       финансовое положение (рентабельность);

•       уровень технологии;

•       качество продукции;

•       расходы на рекламу;

•       привлекательность внешнего вида;

•       время деятельности предприятия, лет.

Очень важно выделить свои слабые и сильные стороны конкурентов, оценить конкурентоспособность производимой продукции.

4.2. С какой целью производится оценка риска и страхования?

Значение раздела состоит в оценке опасности того, что цели поставленные в плане не могут быть достигнуты полностью или частично. Составляется перечень простых рисков, из которых выбираются наиболее важные для данного проекта. Особое внимание уделяется финансово- экономическим рискам.

5.1. Основные этапы оценки рынка сбыта товаров.

Необходимо провести сегментацию рынка, определить размеры и емкость рынков по продукции предприятия.

Сегментация рынка – это выделение отдельных частей рынка, которые отличаются друг от друга характеристиками спроса на товар.

Размер рынка – территория на которой происходит реализация товаров в течение определенного периода времени.

Емкость рынка – объем реализованных на рынке товаров в течение определенного периода времени.

Доля рынка – это удельный вес продукции предприятия в совокупном объеме продаж на данном рынке.

В этом разделе перечисляются все имеющиеся заказы на продукцию на первый и последние годы планируемого периода. Требуется провести анализ, определив, в течение какого времени продукция может утвердиться на рынке и какие факторы повлияют на расширение рынка.

5.2.Бизнес- план в системе планов счетов?

 В системе планов бизнес- план может выступать в качестве стратегического, долговременного, текущего плана и инвестиционного проекта. В отличие от стратегического, бизнес- план ориентирован, как правило, на нововведения, в нем четко определены временные рамки, обязательны конкретные разборки.

Бизнес- план играет большую роль в общей системе планирования предприятия, бизнес- план является новым видом внутрифирменного или внутрихозяйственного планирования.

6.1. Элементы плана маркетинга

В этом разделе бизнес-плана описывается стратегия маркетинга , заключающаяся в приведении возможностей предприятия в соответствии с ситуацией на рынке.

В стратегии проникновения на рынок предприятие описывает последовательность своих действий по:

-       проникновению на новый рынок,

-       введению нового товара на старый рынок, проникновению с товаром рыночной новизны на новые сегменты рынка.

План маркетинга предусматривает следующие разделы:

 1. Выбор Системы распространения товара: ПРОИЗВОДИТЕЛЬ —     ПОТРЕБИТЕЛЬ

•       Производитель — Розничный торговец--------------- потребитель

•       Производитель — Оптовый торговец —Розничный торговец — потребитель

•       Производитель — Оптовый торговец — Мелкооптовый
торговец------- Розничный торговец------- потребитель

2. Анализ ценовой политики и методы ценообразования:

Включает характеристику и оценку фактического состояния дел, а также прогноз положения дел, оценку его показателями и действия по его улучшению. Используются следующие данные:

- на        сколько        цены        отражают        издержки        предприятия, конкурентоспособность товара, спрос на него;

        -   вероятная реакция покупателей на изменение цены;

-       оценка покупателями уровня цен на товары предприятия;

-       отношение покупателей к установленным ценам;

-       использование предприятием политики стимулирующих цен;

-       использование предприятием политики стандартных цен;

-       действия предприятия при изменении цен конкурентами;

- известность цен на товары предприятия потенциальным клиентам.
Отельные     характеристики     даются     после     установления     цен     на запланированную    продукцию.    Основными    методами    ценообразования являются «средние издержки +прибыль», обеспечение целевой прибыли.

Уровень планируемой предприятием цены на продукцию означает выработку им ценовой стратегии. Возможны ценовые стратегии:

-       вытеснение конкурентов;

-       получение сверхприбыли путем «снятия сливок» с рынка;

-       сохранение    стабильного    положения    на    рынке    при    умеренной рентабельности;

-       освоение и удержание свободной доли рынка и др.

       3. Реклама

В части рекламы описываются тип (товарная или фирменная) и средства распространения применяемой рекламы (пресса, печатная реклама, наружная реклама, экранная, теле- и радио- реклама). Расходы на рекламу определяются в разделе «Планирование производства».

4. Методы стимулирования продаж, формирования спроса и организация послепродажного сервиса.

6.2. Вопросы, решаемые в разделе «Организационный план»?

В  этом  разделе  бизнес-плана раскрывается  организационно-правовая форма    хозяйствования     предприятия.     Обосновывается     организационная структура   предприятия   (линейная,   функциональная,   штабная,   матричная), производится оценка оргструктуры, также характеристика персонала с выделением управленческого и рабочей силы, не связанный с управлением. Следует указать потребность в кадрах по профессиям, квалификационным требованиям, форму привлечения к труду, заработную плату и т.д.

7.1. В чем заключается обоснование плана – производства ?

Показать возможность организации эффективного производства, поскольку только оно может служить основой долговременного  сотрудничества. Информация по прогнозу объема производства желательно привести на 2- 3 года. Следует акцентировать внимание на следующих вопросах:

1. Указать местоположение предприятия, возможностей организации каналов продвижения товаров, получения сырья и материалов.

2.представить схему производственных потоков, на которых показать этапы производственного процесса, откуда и каким образом будет поступать сырье, куда и как готовая продукция будет поставляться и т.д.

3.охарактеризовать производственные мощности предприятия. Расчет мощности предприятия на определенный период можно производить либо на основании отраслевой индустрии, либо основываясь на данных технического паспорта оборудования.

4. указать виды используемого сырья, поставщиков, провести их репутацию.

5.привести разработанную производственную программу предприятия.

         7.2. Юридический план.

Конкретное наполнение этого раздела зависит от выбранной формы организации. Вы должны обосновать причины выбора той или иной формы организации дела, наметить возможные перспективы изменения этих форм и объяснить, почему Вы считаете такую стратегию наилучшей.

В конце занятия подводятся итоги выполненной работы.

В заключение можно сказать, что бизнес – план дает возможность понять общее состояние дел на данный момент, ясно представить тот уровень, который может достичь проект. Без бизнес- плана не стоит браться за любое коммерческое мероприятие.

 Необходимо сделать обобщение о работе группы, выделив особенно отличившихся студентов.

После проведения рассмотренного занятия было проведено анкетирование  студентов группы ПФ- 61. Анкета предусматривает получение информации об организации, значении и необходимости самостоятельной работы студентов.

Вопросы анкеты разнообразны. Форма анкеты представлена ниже.

       Ответьте на вопрос письменно (кратко) или подчеркните предлагаемый вариант ответа.

Возраст:

Пол:    мужской      женский

1.     Семейное положение:

2.     Есть ли у вас ребенок, кто за ним ухаживает?

3.     Получаете ли вы стипендию? Да. Нет.

За   Получаете ли вы помощь от родственников? Да. Нет.

      4    Работаете ли вы? (постоянно, временно, нет),

     4а   Живете ли вы в общежитии, на частной квартире, у родителей?

     5     Количество проживающих в вашей комнате: ....

     6    Затраты времени на дорогу в вуз: более часа, час, 30 мин, 15 мин.

     7    Отличается ли, по вашему мнению, учеба в вузе от учебы в школе? Да, частично, нет.

    8    Получаете ли вы от преподавателей советы, как рационально учиться? Часто, иногда, нет.

9    Если дают советы, то какие:

а - умение планировать время (часто, иногда, нет);

б - умение эффективно конспектировать лекции (часто, иногда, нет);

в - как пользоваться библиотекой (часто, иногда, нет);

         г - как работать с книгой (часто, иногда, нет);

д - как рационально читать (часто,., иногда, нет);

е - как- составлять конспекты (часто, иногда, нет);

ж - как выделять главное из прочитанного (часто, иногда, нет);

з - как рационально запоминать материал (часто, иногда, нет);

и - как составлять тезисы (часто, иногда, нет);

        к - как писать реферат (часто, иногда, нет);

л - как писать курсовую работу (часто, иногда, нет);

м - как готовиться к экзаменам (часто, иногда, нет);

н - как пользоваться Интернетом (часто, иногда, нет).

По каким пунктам вы хотели бы получить совет (……).

В какое время учебного года (месяц) вы хотите получать подобные советы.(….).

10 Всегда ли вы посещаете лекции? (да, часто, иногда, редко),

11  Если нет, то укажите причину или ряд причин непосещения:

         а - домашние дела (да, частично, нет);

б - плохое качество лекций (да, частично, нет);

в - временная нагрузка другими учебными задачами (да, частично, нет);

г - усталость или частые заболевания (да, частично, нет);

д - учусь в другом вузе и вынужден выбирать места занятий (да, частично, нет).

12  Прорабатываете ли вы в общем лекции (дополнение, запись фактов по памяти, работа с рекомендуемой литературой (да, иногда, нет).

а - в тот же день (да, иногда, нет);

        б  - при подготовке к семинару, практике (да, иногда, нет).

13   Какие виды работ вы используете при подготовке к семинарам:

а - конспектирование обязательной литературы (да, иногда, нет);

б - письменная разработка ответов на вопросы (да, иногда, нет);

в - ксерокопирование источников (да, иногда, нет);

г - готовлюсь только по трудным вопросам (да. иногда, нет);

         д - использую работы других (да, иногда, нет);

е - готовлюсь в компании студентов (да, иногда, нет).

14   Какими источниками знаний вы предпочитаете пользоваться:

а - лекциями (да, иногда, нет);

        б - рекомендуемыми учебниками (да, иногда, нет);

          в - конспектами и разработками других студентов (да, иногда, нет);

     г - литературой в библиотеках (да, иногда, нет);

      д - интернет (да, иногда, нет).

15- Считаете ли вы необходимыми самостоятельные занятия, дополнительные к обязательным учебным занятиям (да, частично, нет)?

16- Как часто вы занимаетесь внеаудиторной работой:

а - параллельно к лекционному курсу (часто, иногда, нет);

б – на каникулах (часто, иногда, нет);

        в - в выходные дни (часто, иногда, нет);

       г  - среднее время в неделю на эту работу (1 час, 2,3,4,5…30 и больше - обозначить).

       17   Что стимулирует вас к самостоятельным занятиям:

        а - лекции (да, иногда, нет);

        б - семинары (да, иногда, нет);

        в - практика, лабораторные работы (да, иногда, нет);

        г - педпрактика в шкоде (да, иногда, нет);

        д - другие студенты (да, иногда, нет);

е - рефераты, индивидуальные занятия (да, иногда, нет).

       18  Что вызывает у вас нежелание самостоятельно работать по отдельным предметам:

а - самостоятельная работа по этим предметам не нужна (да, частично, нет);

б - отсутствие интереса к данному предмету (да, частично, нет);

в - нет связи данного предмета с вашей дальнейшей работой (да, частично, нет);

г - не хватает времени для самостоятельной работы (да, частично, нет);

д - не позволяют семейные обстоятельства (да, частично, нет);

         е - жилищные условия (да, частично, нет);

        ж - любимое дело (да, частично, нет);

з - перегрузка в отдельных предметах (да, частично, нет);

         и - инерция, лень (да, частично, нет).

19   Какими способами, по вашему мнению, можно улучшить вашу самостоятельную работу:

а - лучшее планирование своего времени (да, частично, нет);

б - изменение содержания лекций и других учебных занятий (да, частично, нет);

в -  усиление контроля за самостоятельной работой со стороны преподавателей (да, частично, нет);

г -  сокращение количества часов в учебной недельной нагрузке (да. частично, нет);

д - усиление контроля за уровнем знаний и умений (да, частично, нет);

       20   Как вы учитесь:

        а - удовлетворительно, хорошо, отлично.

        21          Ваши планы на будущее:

а - работаю по профессии;

б - работаю не по профилю диплома,

   22   Как вы распоряжаетесь свободным временем:
     а - занимаюсь спортом (да, иногда, нет);

б - занимаюсь искусством, художественной самодеятельностью (да, иногда, нет);

в - политическая или общественная работа (да, иногда, нет);

г - активный отдых на молодежных дискотеках (да, иногда, нет).

Таким образом, в параграфе 2.1. рассмотрена практическая реализация организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Планирование на предприятии» по теме «Бизнес- планирование на предприятии».

Формой организации самостоятельной работы была выбрана игровая, в процессе которой студенты рассмотрели содержание бизнес- плана, продемонстрировали активность, заинтересованность и креативность. Кроме того, было проведено анкетирование, оценка которого дается в параграфе 2.2.