Очевидно, что необходим не только всесторонний общественный контроль за технической деятельностью, но и воспитание гуманитарного мышления, способного к коммуникации с будущим. Коммуникативный аспект социальной оценки техники выражен в принципе участия, согласно которому, широкое обсуждение технического проекта должно быть основано на диалоге (полилоге), предполагающем взаимное обучение экспертов, политиков и населения. Контроль должен быть основан на знании - естественно-научном, техническом и социогуманитарном, что составляет когнитивный аспект социальной оценки техники. Стоит различать теоретическую разработку и практику ТА. Развитой теории ТА пока не существует, но работа в этом направлении ведется. Грунвальд в рабочих целях предлагает называть теорией «обобщающую рефлексию практических форм социальной оценки техники, которые изначально соединены с контекстом»8. Таким образом, ТА сегодня - это поиск знания как основы действия и принятия решений, касающихся техники и ее социального применения. Реализация принципа участия должна начинаться с детства, а в вузах можно предложить свои формы воспитания способности к коммуникации с будущим и друг с другом.
Принцип предупреждения в социальной оценке техники связан с факторами неопределенности и риска. Исследуются онтологические, антропологические и эпистемологические основания неустранимости неопределенности. Проводится анализ примеров аргументации и обоснования научно-технических проектов в научно-популярной литературе. Выявляются возможности построения курса по философии науки и техники с ориентацией на «коммуникации с будущим».
Поможем написать любую работу на аналогичную тему