Искусство представляет собой высшую форму эстетической деятельности, оно выделяет прекрасное в специальный объект. Общение с произведениями искусства во многом формирует эстетический вкус, который тем тоньше, чем лучше человек освоил художественное наследие человечества. Искусство формирует эстетические потребности человека, стремление к красоте и к творчеству по законам красоты. Высокие художественные достижения пробуждают в каждом из нас художника, то есть развивают наше эстетическое отношение к действительности, дают ценностную ориентацию эстетическому сознанию. Таким образом, эстетическая функция является основополагающей для искусства.Специфическим результатом деятельности в сфере искусства является художественный образ. Поэтому искусство часто определяется как отображение действительности в форме художественных образов. Искусство, как и вся духовная жизнь человечества, развивается под воздействием исторической действительности. Это проявляется в том, что степень и уровень развития искусства не совпадают со степенью и уровнем развития экономики. Например, когда в Англии появился Шекспир, в ней не наблюдалось хозяйственного расцвета; Это функции:• познавательно-эвристическая,• общественно-преобразующая,• художественно-концептуальная,• социально-ориентирующая,• воспитательная, гедонистическая,• просветительская,• коммуникативная и др. Прогрессивное искусство распространяет свое возвышающее воздействие на человека, на общество, на природу, на весь мир культуры, включая саморазвитие и самосовершенствование человека. Художественное произведение, воспринятое человеком, оказывает влияние на его духовный мир, на все стороны его жизни. Какое действие, какую работу, каким способом способно проделывать произведение искусства, воздействуя на людей и жизнь общества? Иначе говоря, какие социальные функции способно выполнять искусство? Учитывая многогранность его проявлений, в современном эстетическом значении решается вопрос о полифункциональности искусства. Разные авторы выделяют разное количество функций искусства - от двух до четырнадцати. Это функции:• познавательно-эвристическая,• общественно-преобразующая,• художественно-концептуальная,• социально-ориентирующая,• воспитательная, гедонистическая,• просветительская,• коммуникативная и др.Все эти функции показывают отдельные стороны взаимодействия искусства с проявлениями общественной жизни - философией, педагогикой, моралью, религией и др. Искусство может себе позволить осущесвлять привилегии разных форм деятельности в образно-художественной форме. Так оно сближается с наукой при выполнении познавательных задач, с идеологией - при ценностно-идеологической ориентации, с языком при коммуникативной деятельности, с педагогикой - с эстетическим воспитанием. Но при этом искусство самостоятельно, незаменимо, самоценно, специфично в культуре.Такая специфика связывается с особой эстетической природой искусства, тайны которой лежат в многогранных способах функционального воздействия его на человека.А.П. Чехов, глубочайший психолог и феноменолог русской литературы, тонко ощущал и передавал социальную устремленность и сущность искусства:Хорошие писатели, они куда-то идут и вас зовут туда же, и вы чувствуете не умом, а всем своим существом, что у них есть какая-то цель».В произведении искусства всегда, хочет сказать писатель, выражена определенная направленность, позиция, создан тот или иной тип человека, дано понимание его места, роли, целей в мире.• Если социально-нейтральное искусство возможно лишь как лозунг или манифест, то его социальная суть означает принадлежность социальному миру, его изображение и оценку с определенных позиций опыта, социальных отношений, его воздействие в определенном общественном направлении на слушателя, зрителя,читателя.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему