Процесс познания бесконечен, поскольку бесконечно разнообразие окружающего мира. Множество же познанных явлений конечно, но постоянно быстро увеличивается. В п.1.2 показано, что на начальных этапах развития общества, когда объём имеющихся знаний был небольшим, им мог овладеть один человек. Однако в дальнейшем вследствие быстрого увеличения знания это стало невозможным и знание стихийно распалось на отдельные науки. Произошло разделение труда, так же, как и во всех остальных сферах человеческой деятельности.
В науке первоначально неосознанно проявился принцип иерархии. Это один из важнейших принципов, который в дальнейшем стал применяться сознательно во всех случаях, когда возникали трудности взаимодействия с большими множествами объектов. Суть принципа сегодня хорошо известна каждому грамотному человеку, она состоит в том, что большое множество объектов разделяется на определённое количество более мелких подмножеств и работа проводится с каждым множеством отдельно. Если же при этом вновь возникают трудности, то и полученные подмножества снова разбиваются на более мелкие группы и т.д.
Сегодня по этому принципу управляются большинство государственных, производственных и других систем. Особенно чётко и просто это можно увидеть на примере организации вооружённых сил. Командующий армией не в состоянии контролировать поведение каждого из миллионов солдат, но ему достаточно отдавать приказы нескольким командирам дивизий, каждый из которых, в свою очередь, командует несколькими командирами полков и т.д. - до командиров взводов и отделений.
Бесконечно увеличивающееся необъятное множество познанных явлений также вынуждает применить указанный принцип. При этом схема современного научного знания приобретает вид иерархической системы (рис.1.1), которая отражает естественную иерархию различных форм организации материи.
Данная схема, как и любое другое теоретическое или символическое построение, далеко не отражает всей сложности действительной системы знания. Чётких границ между разделами не существует. Даже такие, казалось бы, далёкие друг от друга сферы, как естественно-научные и гуманитарные знания, на самом деле неразрывно друг с другом связаны и не отделимы, несмотря на то, что их основную отличительную особенность можно сформулировать достаточно чётко. Название «естественный» подразумевает все, что не создано человеком, в отличие от искусственного, появляющегося как результат деятельности человека. Все же остальные различия естественного и гуманитарного знания, приводимые в дополнение основному, уже не являются такими бесспорными. В частности, многие естественные науки ещё называют точными, при этом имеется в виду большое значение в них математических методов.
Однако биология, хотя и пользуется успешно некоторыми разделами математики, (например математической статистикой), но, во-первых, далеко уступает в этом физике, а во-вторых, статистические и другие математические методы сегодня широко внедряются и в гуманитарных областях. К тому же при более тщательном рассмотрении основная отличительная черта гуманитарного знания, заключающаяся в изучении социальных явлений, не столько разделяет, сколько сближает естественные и гуманитарные науки. Доказать это очень просто. Основу всего социального составляет человек, представляющий собой итог эволюции материи от простых физических и химических форм до сложных биологических и социальных систем. То есть социальное является результатом естественных процессов, которые в соответствии с нашей схемой (рис.1.1) изучаются естествознанием.
Отделение друг от друга физики, химии и биологии является также весьма условным, поскольку в живых системах, изучаемых биологией, протекают самые различные химические и физические процессы, которые отделить от процессов биологических никак нельзя. Поэтому возникает необходимость вводить такие разделы, как биохимия и биофизика, строгое, однозначное положение которых на схеме определить затруднительно. К тому же многие учёные не без оснований считают химию разделом или продолжением физики.
Таким образом, при единстве всех физических, химических, биологических и социальных процессов деление знания на различные направления и науки является искусственным приёмом, позволяющим более рационально распределять силы и средства. При этом знания становятся более точными и глубокими, так как каждый учёный (специалист) работает в достаточно узкой области.
Однако, имея несомненные преимущества, данный подход обусловливает и появление весьма существенного недостатка. Специализация заходит так глубоко, что разные специалисты, даже работающие в соседних областях (например физики), перестают понимать друг друга. Теряется единая картина мира. Устранение этого недостатка и должно стать задачей естествознания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему