Сложный многосторонний психический процесс, каковым является речь, относится как к врожденным способностям человека, так и к его психофизиологическому развитию и социальным условиям жизни. Для возникновения и становления речевой функции необходимыми условиями являются нормальное анатомическое строение артикуляционного аппарата, зрелость органов чувств — слуха, зрения, обоняния, осязания, а главное — нормальная сформированность головного мозга (особенно его речедвигательного и речеслухового анализаторов) и всей нервной системы в целом. Для развития речи большое значение имеет психофизическое здоровье ребенка — состояние его высшей нервной деятельности, высших психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления), а также его соматический статус. Речевая артикуляция осуществляется в результате деятельности сенсомоторной системы, итогом которой является приведение в готовность и действие оральной, фонаторной и дыхательной мускулатуры и выполнение артикуляторной задачи сообразно программе, интегрированной в мозге, на основе чего реализуется речедвигательный акт.
Речь — это особая и наиболее совершенная форма общения, присущая только человеку. В процессе речевого общения (коммуникаций) люди обмениваются мыслями и воздействуют друг на друга. Осуществляется речевое общение посредством языка. Язык — это система фонетических, лексических и грамматических средств общения. Говорящий отбирает необходимые для выражения мысли слова, связывает их по правилам грамматики языка и произносит путем артикуляции речевых органов.
Движения артикуляционного аппарата должны быть закономерными, точными и автоматическими, т. е. такими, которые осуществлялись бы без специальных произвольных усилий. Так и происходит на самом деле. Обычно говорящий следит только за течением мысли, не задумываясь над тем, какое положение должен занять его язык во рту, когда надо вдохнуть и т. д. Это происходит в результате действия механизма произнесения речи. Для понимания действия механизма произнесения речи необходимо хорошо знать строение речевого аппарата.
Речевой аппарат состоит из двух тесно связанных между собой частей: центрального (регулирующего) речевого аппарата и периферического (исполнительного). Центральный речевой аппарат находится в головном мозге. Речевая продукция - результат деятельности всех отделов коры большого мозга. Но некоторые из них имеют в образовании речи преимущественное значение. Моторная часть речи является функцией лобной доли полушария (центр Брока), а сенсорная - височной (центр Вернике).
Звуковая, моторная речь осуществляется благодаря взаимодействию таких анатомо-физиологических функций, как дыхание, голосообразование и артикуляция.
Периферический речевой аппарат состоит из трех отделов:
1) Дыхательного;
2) Голосового;
3) Артикуляционного (звукопроизводящего).
В дыхательный отдел входит грудная клетка с легкими, бронхами и трахеей. Произношение речи тесно связано с дыханием. Поэтому очень важно уметь правильно дышать при голосообразовании. Для этого в коррекционной терапии применяется дыхательная гимнастика.
Голосовой отдел состоит из гортани с находящимися в ней голосовыми складками. Артикуляционный отдел включает в себя основные органы артикуляции: язык, губы. Челюсти (верхняя и нижняя), твердое и мягкое нёбо, альвеолы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему