Голос - это совокупность разнообразных по своим чертам звуков, возникающих в итоге колебания эластических голосовых складок.
Голосовой аппарат включает четыре главные части: гортань - генератор звука; надставную, резонаторную, часть - глотка, полость носа, околоносовые пазухи; энергетический аппарат - трахея, бронхи, легкие и дыхательная мускула (диафрагма); артикуляционный аппарат - ротовая полость, зубы, губы, жесткое и мягкое небо. Голосовой аппарат - сложная система, все функции которой взаимосвязаны меж собой и регулируются корой головного мозга. Звук голоса - колебания частиц воздуха, распространяющихся в виде волн сгущения и раздражения. Источником звука человеческого голоса является гортань с голосовыми складками.
Образованный в гортани голос слаб и бескрасочен, свое окончательное тембровое звучание, громкость, интенсивность он приобретает в резонирующих полостях глотки, рта и отчасти носа. В ротоглоточном резонаторе голос не лишь усиливается, но и дифференцируется на отдельные звуки, что происходит благодаря непрерывному изменению положения, размера, формы и размера ротоглоточной полости. При этом образуются затворы, замыкающие либо суживающие резонансную полость. Поэтому каждый звук является результатом сложной мускульной работы целого комплекса органов, участвующих в произношении.
В собственных исследованиях Максимов И. Отмечает, чтобы оценить голос человека, нужно знать главные свойства обычного голоса и их различие от обычных признаков нарушений. Обычный голос, обеспечивающий эффективное речевое общение, обязан быть приятным на слух, обладать подходящим балансом ротового и носового резонанса, быть довольно громким, основная частота речи (привычная, либо основная, высота тона) обязана соответствовать возрасту, размерам тела и полу; голос обязан иметь соответствующие модуляции, включая высоту тона и громкость.
Для предупреждения разных голосовых расстройств принципиальна охрана и воспитание голоса с раннего детства. Каждый педагог обязан знать, что развитие голоса идет равномерно, что детский голосовой аппарат еще слаб и форсирование голоса может нанести непоправимый вред. Крикливое пение в спектре, не соответствующем детскому голосу, вызывает перенапряжение голосового аппарата, что может привести к функциональным и органическим нарушениям. Дети с раннего возраста обязаны слышать мягкие мелодичные голоса с точными и выразительными интонациями. Владея большой подражательностью, они просто усваивают интонацию и метод голосоподачи окружающих их взрослых. Основными профилактическими мерами предупреждения патологии голоса являются закаливание организма, овладение навыками более оптимального диафрагмального дыхания и мягкой атаки голосоподачи.
Функцию дыхания в голосообразовании преувеличить невозможно. Природа не снабдила человеческий организм специальным голосовым органом. Продуцирующая звук гортань представляет собой часть дыхательной системы. В филогенетическом развитии первейшей функцией является дыхательная, а второй — защитная и лишь следующей — голосовая. Для осуществления всех трех функций работа гортани должна быть точно и тонко координирована.
Под голосовым аппаратом следует понимать целый комплекс органов, принимающих участие в процессе голосообразования: гортань, глотка, носовая полость и ее придаточные пазухи, трахея, бронхи, легкие, диафрагма. Патологическое состояние любого из этих органов может отрицательно повлиять на качество голоса. Для полноценного голосообразования важно не количество воздуха, взятого на вдохе, а умение экономно произвести фонационный выдох, сформировать так называемую дыхательную «опору» — осознанное замедление выдоха. Развитию и укреплению гортани, голосовых связок и легких способствует разучивание стихотворений и пение. Чтобы голосовые связки не перенапрягались, декламировать стихи надо спокойным, негромким голосом, петь без напряжения, непрерывность звучания не должна превышать 4-5 мин. Для лучшей подвижности грудной клетки и диафрагмы желательно, чтобы дошкольники пели стоя. Состояние голосовых связок должен оценивать врач.
Комплекс упражнений для развития голосового аппарата:
- Вдох и выдох через нос (вдох быстрый, не очень глубокий, выдох продолжительный)
- Вдох через нос, выдох через рот
- Вдох через рот, выдох через нос
- Вдох и выдох через одну половину носа, затем через другую
- Вдох через нос, выдох через плотно сжатые губы
- Вдох через нос, выдох через нос толчками(кратковременно задерживая дыхание, выталкивая воздух маленькими порциями)
- Вдох через нос, замедленный выдох через нос с усилением в конце
- Надувание щек
- Движение нижней челюсти вниз, в стороны, вперед
Для выработки речевого дыхания даются также задания на протяжное и длительное произнесение звуков (например, дети поют «длинную» песенку:уууу). Эти упражнения можно проводить после усвоения и закрепления звука.
Умение правильно пользоваться интонационными средствами выразительности речи отрабатывается при заучивании детьми потешек, при пересказе сказок, а также при произнесении различных звукосочетаний громко и тихо, быстро и медленно.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему