Сигматизмы шипящих звуков
Характеристика звуков ш, ж, ч, щ и их артикуляция
Для выявления основного (базового) звука среди шипящих необходимо познакомиться с характеристикой каждого звука и сравнить их (см. рис. на заднем форзаце).
Все звуки данной группы по месту образования переднеязычные, по способу образования — щелевые, за исключением ч, который является смычно-щелевым, т. е. при его артикуляции вначале происходит смыкание передней части спинка языка с альвеолами, а затем между ними образуется щель.
Артикуляция звука ж отличается от артикуляции звука ш наличием голоса.
Артикуляция звуков щ и ч отличается от артикуляции звука ш дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу.
Таким образом, для шипящих звуков ш, ж, щ, ч основной является артикуляция звука ш, и значит, он будет базовым для этой группы. Если звук ш произносится правильно, то
- добавив голос, мы получим звук ж;
- добавив подъем средней части спинки языка, получим щ;
- добавив подъем средней части спинки языка и смычку перед щелью, получим ч.
Поэтому и нарушения звуков ж, щ, ч бывают теми же, что у ш. Чтобы ознакомиться с основными нарушениями шипящих звуков и способами их исправления, обратимся к таблице 2 «Нарушения звука ш и их исправления».
Нарушения звука ш и их исправления
I. Правильная артикуляция звука ш
Губы: округлены и слегка выдвинуты вперед.
Зубы: зубы сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм; верхние и нижние резцы видны.
Язык:
- кончик языка широкий, поднят к альвеолам или передней части твердого нёба и образует с ними щель;
- передняя часть спинки языка широкая, поднята к нёбу за альвеолами (напоминает форму переднего края ковшика), но не касается его, а образует с ними щель;
- средняя часть спинки языка опущена, прогибается к низу (углубление посередине образует как бы дно ковшика);
- задняя часть спинки языка приподнята и оттянута назад (напоминает заднюю часть ковшика);
- боковые края прижаты к верхним коренным зубам (напоминают по форме боковые края ковшика) и не пропускают по бокам выходящую струю воздуха.
Мягкое нёбо приподнято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость.
Голосовые связки ненапряженны, раздвинуты, голос не образуется.
Воздушная струя сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
Нарушения звучания: при правильной артикуляции образуется шум, похожий на шипение; при неправильном положении органов артикуляции происходит искажение звука ш или его замена другим звуком.
Предраспологающие факторы: различные нарушения в строении или движениях органов артикуляционного аппарата.
Подготовительный этап. При отсутствии звука ш работа начинается с формирования правильной артикуляции звука; вырабатываются:
- умение слегка выдвигать вперед округленные губы;
- подъем широкого переднего края языка к бугоркам за верхними коренными зубами;
- длительная воздушная струя, идущая посередине языка.
Постановка звука. Используя прием подражания и обращая при этом внимание ребенка на правильное положение органов артикуляционного аппарата, добиваются правильного произношения звука ш.
Автоматизация звука. Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.
Дифференциация звуков. При сигматизмах работа над звуком заканчивается этапом автоматизации, так как во всех этих случаях не наблюдается замены фонемы ш другой фонемой.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Недостатки произношения шипящих звуков (определение и виды нарушений, привести примеры).
От 250 руб
Контрольная работа
Недостатки произношения шипящих звуков (определение и виды нарушений, привести примеры).
От 250 руб
Курсовая работа
Недостатки произношения шипящих звуков (определение и виды нарушений, привести примеры).
От 700 руб