Недостатки произношения мягких и звонких звуков (механизм образования мягких звуков и звонких звуков, привести примеры нарушений мягких и звонких звуков)

Мягкие

В современном русском языке согласные звуки делятся по признаку твердости и мягкости: в—въ, т—тъ, л—ль и т.д.

Однако звуки Ш, Ж являются только твердыми, а Ч, Щ — только мягкими. При произнесении звуков Ть, Дъ, Нъкончик языка упирается в нижние резцы, а передняя часть спинки одновременно образует смычку с верхними резцами.

По степени легкости произнесения мягкие фонемы располагаются в определенной последовательности: Ть, Дь, Пь, Фъ, Въ, Пъ, Бь, Мъ, СЬ, Зь, Ръ, Сь.

Недостатки произношения мягких звуков выражаются в замене их твердыми фонемами. Характер подобных нарушений может быть выражен по-разному:

§ полная замена всех мягких звуков твердыми: утата (утята), Анута (Анюта);

§   частичная замена мягких звуков: утук (утюг), утата, мод (мёд), нобо (нёбо) и т.д.;

§   смешение мягких и твердых согласных, когда в простых словах ребенок произносит звуки правильно, а в усложненном контексте допускает их замены (Пета — Петя, пен — пень, патъ — пять, мач — мяч и т.д.).

Дефект смягчения нередко обнаруживается и у детей с алалией и при нарушениях слуха. Подобные нарушения произношения мягких звуков часто приводят к специфическим ошибкам на письме: кубыки (кубики), Ката (Катя), Мита (Митя), Дыма (Дима), пынь (пень) и т.д.

Если у ребенка выявлено несколько нарушенных групп звуков, начинать исправление рекомендуется с дефекта смягчения.

ИСПРАВЛЕНИЕ ДЕФЕКТА СМЯГЧЕНИЯ

Логопедическая работа по вызыванию мягких звуков предусматривает несколько этапов.

1. Научить ребенка различать на слух и четко произносить звук Ы, а затем — сочетания с согласными сохранными звуками:

Можно ввести игровой персонаж — например, большого медведя, который говорит грубым голосом.

2. Закрепить навык правильного произношения слов и предложений, включающих эти слоги. Например:

Звонкие

Звуки каждой пары ( — , — , — , — , —, — и их мягкие пары; у звуков и мягких пар нет) имеют одинаковые артикуляционные уклады и отличаются друг от друга участием голоса и несколько меньшим напряжением речевых органов и воздушной струи для звонких звуков.

Дефекты озвончения и оглушения могут возникать при:

§  снижении физического слуха;

§  несформированности фонематических процессов;

§  нарушениях деятельности голосовых складок, обусловленных органическими или функциональными расстройствами.

Виды дефектов озвончения и оглушения

Дефекты озвончения, т.е. замена звонких согласных зву ков их парными глухими (Папушка пошла ф паню — «Бабушка пошла в баню»).

Как частный случай этого дефекта рассмотрим так называемое недостаточное озвончение: например, страдает озвончение только взрывных звуков, щелевые звонкие сохранены (У мена заполела колова и корло — «У меня заболела голова и горло»).

Дефект оглушения (В волосах савязана бандом ленда — «В волосах завязана бантом лента»), который обусловлен смешением парных звонких и глухих звуков.

Оглушение звонких согласных наблюдается чаще, чем озвончение глухих.

Рассматривая методы исправления указанных дефектов произношения, обратите внимание на последовательность работы.

Исправление недостатков произношения звонких согласных следует начинать с щелевых звуков, причем с наиболее простого из них по артикуляции звука . После него переходят к звукам и , а затем уже к взрывным звукам в последовательности ® ® .

Подготовительные упражнения:

§  поочередное воспроизведение то беззвучного вдоха и вы доха, то стона на вдохе и на выдохе;

§  сопоставление громкого и шепотного произношения гласных звуков, как отрывистого, так и длительного.

Все упражнения следует производить контролируя вибрацию гортани.

Общие приёмы для постановки звонких звуков

Логопед произносит звонкий звук, а ребенок кистью руки касается его гортани и ощущает дрожание в ее области (для восприятия вибраций голосовых складок следует к гортани при кладыватьтыльную сторону кисти руки). Далее он сам про износит этот звук, держа одновременно одну руку на своей гортани, а другую — на гортани логопеда. В результате нередко получается звонкий звук. Полезно пальцами слегка потряхивать гортань, чтобы вызвать вибрацию голосовых складок.

Последовательно протяжно произносятся гласные звуки, каждый — сначала шепотом, а затем громко, после чего непосредственно переходят к аналогичному произношению нужно го согласного. Например, озвончение звука :

шепотом — ; громко — ;

шепотом — ; громко — ;

шепотом — ; громко — ;

шепотом — ; громко — .

Важно, чтобы смежные артикуляции гласного и согласного были сходны: — , — , — , — .

Для озвончения взрывных согласных звуки на одном выдохе произносят отрывисто: шепотом — а. а. а. а... громко — а. а. а. а... шепотом — о. о. о. о... громко — о. о. о. о... шепотом — э. э. э. э... громко — э. э. э. э... шепотом — т. т. т. т... громко — д. д. д. д...

Щелевые звуки иногда легко озвончить таким способом: согласный произносится шепотом, а затем, не прерывая, подается голос.

Можно добиться озвончения звука благодаря непосредственному переходу к нему от одного из сонорных , , , (например, мммба, нннба) или применив сочетание звонко го звука, который нужно вызвать с одним из соноров между гласными (например, адма, адна, адра и т.п.).