Методика логопедической работы при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Составление предложений по опорным картинкам с определённым количеством слов.

Придумывание предложений по  сюжетной картинке и определение в них количества слов. Работа с числовым рядом.

Так же детей учат составлять графические схемы предложений, отыскивать в схеме определённое слово, читать предложения по схеме. Например:

Птицы улетают на юг.

.                            

Упражнения в составлении распространённых предложений (по вопросам: Когда?Где? Как? и др. (на сюжетных картинках)).

Определение места слова в предложении (какое по счёту указанное    слово). Работа с числовым рядом.

Определение различий словосочетания и предложения. Предложение – это законченная смысловая еденица.

Например: распредели на два столбика словосочетания и предложения.

Пожелтела трава, идут дожди, кудрявая травка, наступила осень, головки цветов, ранней осенью.

Определение границ предложения. Выделение предложений из текста (сначала с опорой на сюжетную картинку или на серию картинок, а затем без опоры. Работа с деформированным текстом)

Развитие слогового анализа и синтеза.

Работу по развитию слогового анализа и синтеза надо начинать с использования  вспомогательных приёмов (отхлопать, отстучать слово по слогам, назвать их количество), затем она проводится в плане громкой речи (выделение гласных звуков громким голосом, такая работа позволяет устранить пропуски гласных букв на письме или их добавление, также делается акцент на основное правило слогового деления: в слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков) и, наконец, на основе слухопроизностельных представлений, во внутреннем плане (для этого дети должны уметь дифференцировать гласные и согласные звуки).

Задания:

Работа по выделению гласного звука из потока звуков, из слогов, из слов. Для этого используются символы гласных и согласных звуков (красные и синие кружки).

Например:

Поднять красный кружок, если звук гласный, или синий - согласный.

А,  Л,  О,   З,   А,  У,  М, Ш,  Ы,  ...

Повторить за логопедом только гласный звук, услышанный в слоге, слове.

ОХ – О, УС – У, ДА – А, ДЫМ – Ы, СТУЛ – У, ВОЛК – О и.т.д.

Определить гласный звук в слове (используется схема слова и красный кружок), в зависимости от места звука в слове ставится кружок в начале схемы, середине или конце.

 Назвать гласные звуки в двух- и трёхсложных словах. Подбираются слова, произношение которых не отличается от написания (лужа – у,а; пила – и,а; канава – а,а,а...).

Записать только гласные буквы продиктованных слов.

Записать только согласные буквы продиктованных слов.

Разложить картинки или записать слова под определённой схемой используатся одна заданная гласная).

аквариум                                     купать                                    дочка

адрес                                           павлин                                   крыша

астры                                           удар                                        стена

Для закрепления слогового анализа и синтеза предлагаются следующие задания:

Повторить слово по слогам. Сосчитать количество слогов («отхлопать» слово).

Определить количество слогов в названных словах. Поднять соответствующую цифру (работа с числовым рядом).

Разложить картинки в «домики», в зависимости от количества слогов в их названии: лес, слива, собака, муха, дом, паста, помидор, жираф, кот, крокодил, жук, коробка…

Вставить пропущенные буквы в слова: ви_ка, ди_ан, ут_а, лу_а, б_нокль...

Подобрать слова, в которых заданный звук стоит на первом, втором, третьем месте: Ш «шуба, уши, кошка». Или К «кот, окно, сок, парк,сорока...»

Составить слова различной звукослоговой структуры из букв разрезной азбуки: сом, рак, шуба, стол, парта...

Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось новое слово: Па (пар, парк, парта, паром, парады...)

Подобрать слова на каждый звук заданного слова.

Например: улица – ухо, лодка, игла, цирк, ананас.

Составить слово из первых звуков (букв) заданных слов.

Например: сон, обруч, ветка, афиша – сова.

Преобразовать слова:

Добавляя звук: рот – крот, мех – смех, осы – косы, луг – плуг...

Изменяя один звук слова: сом – сок – сук – суп – сух – сох – сор – сыр – сын – сон.

Переставляя звуки: пила – липа, палка – лапка, кукла – кулак, банка – кабан...