Игры с предметами
Игра «Спрячем игрушку (шишку, осенний листочек)»
Цель: учить понимать право – лево относительно ребенка.
Ход игры: Всем знакомую игру можно дополнить инструкциями по указанию направления движения поиска игрушки. При знакомстве с игрой инструкцию ребёнку дают поэтапно, затем можно усложнять игру: сразу сообщать направление и изменение движения. Например: «Сделай два шага вперёд, три шага вправо и ещё два шага вперёд» и т.п.
Игра «Магазин»
Цель. Учить понимать пространственные отношения в группе реальных предметов, словесно обозначить местоположение предметов на полках + предметно-игровое действие на дифференцировку пространственных отношений.
Ход игры. Ребенок, выступая в роли продавца, на нескольких полках расставляет игрушки и говорит, где и что находится.
Игры со звуковыми ориентирами
«Расскажи, что слышишь вокруг себя; назови с какой стороны»
Цель: упражнять детей ориентироваться в пространстве
Ход игры: В этой игре ребёнок должен сам различить разные звуки улицы, окружающей среды на слух и назвать предметы (объекты), которые их издают, указать направление источника звука.
Игра «Части тела»
Цель. Упражнять детей в умении ориентироваться на собственном теле, при словесном обозначении активно использовать соответствующие пространственные термины.
Ход игры: Один из игроков дотрагивается до какой-либо части тела своего соседа, например, до левой руки. Тот говорит: «Это моя левая рука». Начавший игру соглашается или опровергает ответ соседа. Игра продолжается по кругу.
«Пары предметов»
Цель. Учить понимать и находить парные органы и предметы.
Ход игры:
– У тебя две руки: одна левая, а другая правая. Обведи свои ладошки карандашом на альбомном листе (песке, асфальте, снегу). Раскрась их в разный цвет.
– У тебя две руки – правая и левая, а ещё две ноги – правая и…(левая). На две руки надевают варежки – это пара. Два ботинка – это тоже пара. И два носка – это … (пара). Можно ли назвать парой рот и нос? А какие органы у тебя парные? (Уши, глаза, щеки, брови, руки, ноги и т.д.)
«Лицом друг к другу»
Цель. Упражнять детей в умении ориентироваться на собственном теле, и стоящего напротив товарища, при словесном обозначении активно использовать соответствующие пространственные термины.
Ход игры: Стоя попарно лицом друг к другу, определить сначала у себя, затем у товарища, левый глаз, правое ухо, левое колено и т.д.
1. Программа по развитию мелкой моторики
«Пальчиковые игры»
ЧЕРВЯЧКИ
Цель: развитие мелкой моторики.
Ход игры:
|
Раз, два, три, четыре, пять, |
Ладони лежат на коленях или на столе. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони). |
ПАУЧОК
|
Паучок ходил по ветке, |
Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки. |
«Обведи контур»
Цель: развитие мелкой моторики.
Оборудование: цветные карандаши, контур предметов.
Ход работы: обвести по контуру предметы.
«Выложи изображение»
Цель: развитие мелкой моторики.
Оборудование: счетные палочки.
Ход работы: выложить из палочек контур предметов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему