Нужна помощь в написании работы?

Умение работать с учебной книгой является одним из важнейших умений, которым необходимо владеть учащимся школы.

За время обучения в школе ученики должны овладеть следующими умениями и навыками в работе с учебником:

  • уметь выделять главное в тексте, рисунке, таблице;
  • устанавливать логическую связь и зависимость между сведениями, изложенными в параграфе учебника;
  • сравнивать изучаемые явления;
  • делать обобщения, выводы по одному или нескольким параграфам;
  • составлять схемы, таблицы, графики по тексту учебника;
  • делать анализ содержания рисунков;
  • составлять словарь по теме;
  • самостоятельно изучать отдельную тему учебника;
  • составлять план по тексту учебника;
  • уметь составлять задачи, используя текст учебника;
  • писать конспекты, сочинения;
  • выполнять опыты, описанные в учебнике.

Важнейшие приемы обучения учащихся умениям и навыкам работы с учебником на уроках:

Очень важным этапом в работе с рисунком учебника является внимательное рассматривание рисунка. Правильная постановка вопросов в процессе рассматривания рисунков имеет большое дидактическое значение. Задача учителя заключается в том, чтобы своими вопросами направлять внимание учащихся на то, что является главным в данном рисунке. Это показывает, что рисунок и текст учебника – единое целое.

В процессе сообщения новых знаний проводится работа с текстом учебника. Она помогает ученикам в освоении нового материала, способствует формированию у учащихся навыков работы с ученой литературой. Учителю нужно ставить перед учащимися конкретные задания, которые стимулируют их к серьезной работе над текстом учебника. При изучении текста учебника учителя используют такие приемы, как чтение статьи по частям с последующим разбором каждой части по вопросам, чтение всей статьи с предварительным или последующим разбором и чтение статьи по частям или всей статьи с проведением опытов и разбором.

Самостоятельная работа учащихся с учебником может проводиться в течение всего урока или занять всего несколько минут на уроке.

Некоторые приемы обучения учащихся умениям и навыкам самостоятельной работы с учебником

Самостоятельную работу учитель может предложить ребятам и во время, отводимое на проведение проверки знаний учащихся. При всем многообразии видов самостоятельной работы учащихся успех обусловлен определенными дидактическими условиями:

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

1. Наличие у учащихся знаний, позволяющих понять цель задания, его содержание и последовательность выполнения.

2. Присутствие в содержании задания нового материала, придающего заданию исследовательское направление, вызывающего познавательный интерес учащихся и требующего самостоятельного решения.

3. Необходимость фиксации результатов самостоятельной работы в записях, рисунках, чертежах, схемах.

4. Работа с учебником должна сочетаться с другими видами самостоятельной работы на уроке.

Вывод:

Учебник является необходимым условием для того, чтобы у учащихся образовались новые устойчивые временные связи, чтобы учащиеся прочно усвоили материал, объясненный учителем. Учебник создает для ребят возможность возвращаться к данному материалу, для того чтобы глубже продумать и закрепить этот материал или отдельные его части.

Работа по формированию у учащихся умений и навыков работы с учебником должна вестись учителями на всех этапах обучения: при сообщении нового материала, при осмыслении и закреплении знаний, при проверке домашних заданий

Работа по привитию учащимся умений и навыков самостоятельной работы с учебником должна проводиться из урока в урок, по определенной, строго разработанной системе.

МЕТОД СКОРОСТНОГО ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНИКА

(МЕТОД САМОСТОЯТЕЛЬНОГО УСКОРЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ

ПРЕДМЕТОВ)

1. ЭТАП Ознакомление со структурой учебника.

1.      Перелистать учебник 3-4 раза, обращая внимание на все интересное .

2.      -//- -//-/ обращая внимание на заголовки и разделы, параграфы.

3.      -//- -//-У читая надписи и пояснения к рисункам.

4.      -//- -//-/ читая все, что выделено жирным шрифтом и курсивом.

5.      -//- -//-/ выполняя п.п. 1-4.

ПРАВИЛА: листать внимательно, не пропуская страниц. Задерживаться на интересном, но не останавливаться надолго. Не пытаться запомнить увиденное и прочитанное, а попытаться сопоставить с тем, что знаешь. Сделать попытку понять смысл, если не получилось - не задерживаться, идти дальше (нельзя насиловать память). Читать надо вслух. Перед сном пролистать учебник один - раз, читая заголовки и все, что выделено. По окончании работы ответить на вопросы, закрыв учебник: .

1) сколько глав в учебнике? 2) сколько % отведено теории?

3) сколько % практического материала? 4) о чем эта наука, ее связь с окружающим миром? 5) какие ученые работали в этой области?

2. ЭТАП Овладение терминологией и символикой предмета.

1.      Перелистать учебник 3-4 раза, выписывая в столбик все встречающиеся в текстах специальные слова (термины).

2.      Перелистать уч-к 3-4 р., выписывая в столбик все специальные обозначения, принятые в данной науке.

ПРАВИЛА: 1. Термины и символы выписывать в столбик, давая нумерацию

2.      Определение термина не писать, а только сам термин. Рядом с символом писать его название.   

3.      Провести анализ терминов и символов.

3. ЭТАП Знакомство с основными идеями, теориями и законами.

1.      Бегло прочитать весь учебник от начала до конца 1 раз.

ПРАВИЛА: 1. Читать только основной текст, избегая анализа примеров и задач.

2.      При чтении нигде не задерживаться. На непонятные места не обращать особого внимания.

3.      Не пытаться запомнить, следить только за смыслом текста.

4.      Не бегать по страницам глазами вверх и вниз, сопоставляя текст и пытаясь понять его глубже. Стараться двигаться только вперед.

5.      Читать так, как будто все ясно и понятно, фиксируя про себя неясные места.

2.      Медленно прочитать учебник от начала и до конца 1 раз (правила те же, что в п. 1 + перед чтением каждой новой главы по 1 р. Читать весь

учебник).

3.      Вдумчиво читать уч-к, отмечая на полях неясные места 3-х степеней сложности;

1-я ступень сложности - в этом материале можно разобраться, не выходя за пределы этой главы.

2-я ступень сложности - можно разобраться, пользуясь материалом любой части учебника.

3-я ступень сложности - нужна консультация или дополнительная литература.

4. ЭТАП Разбор непонятного материала (можно сдавать экзамены экстерном)

Прочитать 1 раз первую главу.

ПРАВИЛО: читать очень медленно и все подряд, разбирая вопросы 1-й категории сложности.

• Внимательно читать задачи, которые приведены в тексте для пояснении смысла. Читать условия тех задач, которые приведены в конце параграфов для самостоятельной работы, сделать попытку найти их правильное решение.

Прочитать 1-ю главу еще раз. По ходу чтения выписать асе формулы, стараясь разобраться в их выводе. Работу считать законченной после того, как не осталось неясных вопросов 1-й категории сложности (убрать с полей пометки с п. 1).

Аналогичным образом проработать каждую главу учебника.

Читать медленно каждую главу учебника, разбирая неясные вопросы 2- й категории сложности.

За разъяснением моментов 3-1 категории сложности обращаться к дополнительной литературе.

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)