Умение работать с учебной книгой является одним из важнейших умений, которым необходимо владеть учащимся школы.
За время обучения в школе ученики должны овладеть следующими умениями и навыками в работе с учебником:
- уметь выделять главное в тексте, рисунке, таблице;
- устанавливать логическую связь и зависимость между сведениями, изложенными в параграфе учебника;
- сравнивать изучаемые явления;
- делать обобщения, выводы по одному или нескольким параграфам;
- составлять схемы, таблицы, графики по тексту учебника;
- делать анализ содержания рисунков;
- составлять словарь по теме;
- самостоятельно изучать отдельную тему учебника;
- составлять план по тексту учебника;
- уметь составлять задачи, используя текст учебника;
- писать конспекты, сочинения;
- выполнять опыты, описанные в учебнике.
Важнейшие приемы обучения учащихся умениям и навыкам работы с учебником на уроках:
Очень важным этапом в работе с рисунком учебника является внимательное рассматривание рисунка. Правильная постановка вопросов в процессе рассматривания рисунков имеет большое дидактическое значение. Задача учителя заключается в том, чтобы своими вопросами направлять внимание учащихся на то, что является главным в данном рисунке. Это показывает, что рисунок и текст учебника – единое целое.
В процессе сообщения новых знаний проводится работа с текстом учебника. Она помогает ученикам в освоении нового материала, способствует формированию у учащихся навыков работы с ученой литературой. Учителю нужно ставить перед учащимися конкретные задания, которые стимулируют их к серьезной работе над текстом учебника. При изучении текста учебника учителя используют такие приемы, как чтение статьи по частям с последующим разбором каждой части по вопросам, чтение всей статьи с предварительным или последующим разбором и чтение статьи по частям или всей статьи с проведением опытов и разбором.
Самостоятельная работа учащихся с учебником может проводиться в течение всего урока или занять всего несколько минут на уроке.
Некоторые приемы обучения учащихся умениям и навыкам самостоятельной работы с учебником
Самостоятельную работу учитель может предложить ребятам и во время, отводимое на проведение проверки знаний учащихся. При всем многообразии видов самостоятельной работы учащихся успех обусловлен определенными дидактическими условиями:
1. Наличие у учащихся знаний, позволяющих понять цель задания, его содержание и последовательность выполнения.
2. Присутствие в содержании задания нового материала, придающего заданию исследовательское направление, вызывающего познавательный интерес учащихся и требующего самостоятельного решения.
3. Необходимость фиксации результатов самостоятельной работы в записях, рисунках, чертежах, схемах.
4. Работа с учебником должна сочетаться с другими видами самостоятельной работы на уроке.
Вывод:
Учебник является необходимым условием для того, чтобы у учащихся образовались новые устойчивые временные связи, чтобы учащиеся прочно усвоили материал, объясненный учителем. Учебник создает для ребят возможность возвращаться к данному материалу, для того чтобы глубже продумать и закрепить этот материал или отдельные его части.
Работа по формированию у учащихся умений и навыков работы с учебником должна вестись учителями на всех этапах обучения: при сообщении нового материала, при осмыслении и закреплении знаний, при проверке домашних заданий
Работа по привитию учащимся умений и навыков самостоятельной работы с учебником должна проводиться из урока в урок, по определенной, строго разработанной системе.
МЕТОД СКОРОСТНОГО ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНИКА
(МЕТОД САМОСТОЯТЕЛЬНОГО УСКОРЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ
ПРЕДМЕТОВ)
1. ЭТАП Ознакомление со структурой учебника.
1. Перелистать учебник 3-4 раза, обращая внимание на все интересное .
2. -//- -//-/ обращая внимание на заголовки и разделы, параграфы.
3. -//- -//-У читая надписи и пояснения к рисункам.
4. -//- -//-/ читая все, что выделено жирным шрифтом и курсивом.
5. -//- -//-/ выполняя п.п. 1-4.
ПРАВИЛА: листать внимательно, не пропуская страниц. Задерживаться на интересном, но не останавливаться надолго. Не пытаться запомнить увиденное и прочитанное, а попытаться сопоставить с тем, что знаешь. Сделать попытку понять смысл, если не получилось - не задерживаться, идти дальше (нельзя насиловать память). Читать надо вслух. Перед сном пролистать учебник один - раз, читая заголовки и все, что выделено. По окончании работы ответить на вопросы, закрыв учебник: .
1) сколько глав в учебнике? 2) сколько % отведено теории?
3) сколько % практического материала? 4) о чем эта наука, ее связь с окружающим миром? 5) какие ученые работали в этой области?
2. ЭТАП Овладение терминологией и символикой предмета.
1. Перелистать учебник 3-4 раза, выписывая в столбик все встречающиеся в текстах специальные слова (термины).
2. Перелистать уч-к 3-4 р., выписывая в столбик все специальные обозначения, принятые в данной науке.
ПРАВИЛА: 1. Термины и символы выписывать в столбик, давая нумерацию
2. Определение термина не писать, а только сам термин. Рядом с символом писать его название.
3. Провести анализ терминов и символов.
3. ЭТАП Знакомство с основными идеями, теориями и законами.
1. Бегло прочитать весь учебник от начала до конца 1 раз.
ПРАВИЛА: 1. Читать только основной текст, избегая анализа примеров и задач.
2. При чтении нигде не задерживаться. На непонятные места не обращать особого внимания.
3. Не пытаться запомнить, следить только за смыслом текста.
4. Не бегать по страницам глазами вверх и вниз, сопоставляя текст и пытаясь понять его глубже. Стараться двигаться только вперед.
5. Читать так, как будто все ясно и понятно, фиксируя про себя неясные места.
2. Медленно прочитать учебник от начала и до конца 1 раз (правила те же, что в п. 1 + перед чтением каждой новой главы по 1 р. Читать весь
учебник).
3. Вдумчиво читать уч-к, отмечая на полях неясные места 3-х степеней сложности;
1-я ступень сложности - в этом материале можно разобраться, не выходя за пределы этой главы.
2-я ступень сложности - можно разобраться, пользуясь материалом любой части учебника.
3-я ступень сложности - нужна консультация или дополнительная литература.
4. ЭТАП Разбор непонятного материала (можно сдавать экзамены экстерном)
Прочитать 1 раз первую главу.
ПРАВИЛО: читать очень медленно и все подряд, разбирая вопросы 1-й категории сложности.
• Внимательно читать задачи, которые приведены в тексте для пояснении смысла. Читать условия тех задач, которые приведены в конце параграфов для самостоятельной работы, сделать попытку найти их правильное решение.
Прочитать 1-ю главу еще раз. По ходу чтения выписать асе формулы, стараясь разобраться в их выводе. Работу считать законченной после того, как не осталось неясных вопросов 1-й категории сложности (убрать с полей пометки с п. 1).
Аналогичным образом проработать каждую главу учебника.
Читать медленно каждую главу учебника, разбирая неясные вопросы 2- й категории сложности.
За разъяснением моментов 3-1 категории сложности обращаться к дополнительной литературе.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему