Нужна помощь в написании работы?

Обучение фонетикеставит целью прежде всего решение практических задачпривитие учащимся прочных навыков правильного русского произношения. Значение правильного произношения определяется его коммуникативной функцией, т.к. искажение произношения звуков, неправильная постановка ударения или неправильное интонирование могут затруднить понимание или привести к неправильному пониманию высказывания. Это обстоятельство обуславливает исключительную важность работы по привитию правильных произносительных навыков в процессе обучения русскому языку в школе.

Содержание обучения фонетике определяется программой по русскому языку, особое внимание уделяется совершенствованию артикуляционных навыков, работе над нормами ударения и интонацией. В результате изучения данного раздела ставится цель сформировать следующие умения и навыки:

- слышать и различать звуки;

- различать звуки и буквы;

- уметь акцентировать ударные слоги;

- в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;

- пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями.

С фонетической системой русского языка учащиеся знакомятся еще в начальных классах, чисто практическим путем осваивая артикуляцию звуков родного языка, повторяя, подражая учителю. В 5 классе осуществляется изучение систематического курса русской фонетики, на основе теоретических знаний, включающих знакомство с фонетической системой русского языка (гласные, согласные звуки; твердые, мягкие, глухие, твердые и т.д.); сведения о фонетических процессах (оглушение, озвончение); ударение и т.д. Далее (до 9 класса) вопросы фонетики рассматриваются в связи с изучением других разделов курса. Полученные знания имеют большое значение при изучении орфографии, морфологии, словообразования.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Фонетика представляет собой раздел языкознания, который изучает звуковую систему языка, а именно: звуки речи, их варианты, позиционные и исторические чередования, слогоделение, ударение, фонетическое слово.

Начиная с 5 класса школа учит орфографическим умениям и навыкам на основе звукобуквенного анализа и синтеза, фонетического и орфоэпического анализа слова. В соответствии с программами разделы «Фонетика. Графика. Орфография» или в других случаях «Фонетика. Графика. Орфоэпия» изучаются в V классе. Однако следует отчетливо осознавать, что на основе фонетических умений и навыков изучаются все последующие темы, связанные со словообразованием и формообразованием, морфемным анализом слов и др.

При обучении фонетике следует учитывать частнометодические принципы: опора на речевой слух учащихся; рассмотрение звука в морфеме; сопоставление звуков и букв.

Итак, содержание работы по фонетике, графике, орфоэпии регламентируется программами по русскому языку; упражнения по фонетике обычно комбинируются с орфоэпическими и орфографическими, а также с обучением выразительному чтению.

В процессе изучения фонетического материала выполняются фонетические упражнения. Среди них выделяются следующие (Львов М.Р.):

  • деление речевого потока на слова; слогоделение; звуковой и слоговой синтез (составление слогов и слов из звуков); соотнесение звуков и букв;
  • выделение и характеристика отдельных звуков - гласных и согласных (звонких и глухих, твердых и мягких) и пр.;
  • обнаружение и анализ чередований, объяснение их типов и причин;
  • обнаружение и объяснение действия законов фонетики (редукция гласных , , оглушение звонких согласных и озвончение глухих);
  • транскрибирование с мотивировкой и пр.

Одним из видов языкового анализа в связи с изучением фонетического материала является фонетический разбор. В зависимости от учебных задач фонетический разбор может быть полным или выборочным, проводиться в письменной или устной форме. В школьной практике фонетический разбор представляет собой анализ звукового состава слова, который включает анализ звуков и др.).

СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОНЕТИКЕ ВКЛЮЧАЕТ:

1. Устные упражнения (произнести, прокомментировать).

Такие упражнения можно выполнять при определении звукового состава слова (произнесите звуки в данных словах; назовите звуки, которые различают данные слова).

Наиболее актуальны такие упражнения при работе над произношением. Они включают задания на соблюдение орфоэпических норм и развитие речевого слуха. Эффективны также упражнения, вырабатывающие навыки выразительного чтения. С помощью таких упр. уч-ся знакомятся с интонационными средствами логической выразительности (логическое ударение, пауза, повышение тона, темп).

2.Фонетико-графические упражнения служат для различения звуков и букв:

-обозначьте звуки (в произносимом слове) буквами;

-определите звуковое значение выделенных букв (речь идёт о слабой позиции);

-подчеркните буквы, не совпадающие со звуками.

3.Упражнения, связанные с применением правил правописания звонких и глухих, фонетико-орфографические:

-примените правило о проверяемых согласных в корне слова к данным словам; запишите их:

1) уз/ский, дорош/ка, вареш/жка, прос/зьба, сапож/шки, мет/дкий, рат/д;

2) ло..ка, кро..ь, ре..кий, голу..ь, моло..ьба, ре..ьба, гры..ть, и..ти, сколь..кий;

-восстановите орфографический облик слова: , , , , , .

Подобные упражнения трудны, однако именно они вызывают повышенный интерес у школьников.

4.Упражнения, связанные с произношением и правописанием безударных гласных:

-спишите слова, расставляя ударение;

-разделите слова на слоги;

-подчеркните безударные гласные.

5.Фонетический разбор является одним из важнейших методических приёмов в методике преподавания фонетики. Он является средством закрепления, обобщения и повторения сведений по фонетике, способствует осознанию пройденного по этому разделу. Проводится, как правило, строго в пределах программы, в объёме тех сведений, которые даются в учебнике и состоит: 1) в определении принадлежности звуков к гласным или согласным, звонким или глухим, твёрдым или мягким; 2) в определении места ударения в слове и количества звуков, букв и слогов, из которых состоит разбираемое слово.

Фонетический разбор должен проводиться и после прохождения раздела фонетики на последующих этапах обучения: морфологии, синтаксисе, лексике, в связи с чтением.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями