Педагогические рекомендации по обучению детей конструированию из  строительного материала.

Детей первой младшей группы, прежде всего, нужно познакомить со строительным материалом - кубиками, кирпичиками, их формой, величиной, различным расположением на плоскости стола (кирпичик лежит, стоит) и разной устойчивостью в зависимости от положения; учить размещать кирпичики по горизонтали (поезд, дорожка), накладывать один на другой, комбинировать разное их размещение, образуя простейшие перекрытия (ворота, домик) или замыкая пространство (загородка). Воспитатель учит малышей находить сходство между постройками и знакомыми предметами в окружающей жизни.

 Детей второй младшей группы учат не только различать основные строительные детали (кубик, кирпичик, пластина), но и называть их, а также понимать и правильно употреблять такие слова, как большой - маленький, длинный - короткий, высокий - низкий; учат располагать кирпичики на равном расстоянии друг от друга по кругу, по четырехугольнику (забор, загородка), ставя их на меньшую плоскость.

Уже в этом возрасте детей начинают обучать целенаправленному рассматриванию предметов, построек.

Конструктивная деятельность детей среднего дошкольного возраста усложняется и совершенствуется

В данной группе ребят учат различать и называть такие строительные детали, как призма, цилиндр, брусок, обращают их внимание на то, что пластины бывают разной формы: длинные и короткие, широкие и узкие.

В старшей группе продолжается обучение умению анализировать предметы, выделять характерные признаки в них, сравнивать по этим признакам. Развивается способность устанавливать различные зависимости  между отдельными явлениями.

Особое место занимает формирование простейших элементов учебной деятельности: понимание задачи, поставленной воспитателем, самостоятельное выполнение указаний, определяющих способ действий

Детей обучают строить по словесному описанию, на предложенную тему, по условиям, по рисунками, фотографиям

Дети обучаются ряду новых конструктивных умений: соединять несколько небольших плоскостей в одну большую постройку, делать постройку прочными,  подготавливать основу для перекрытий, распределять сложную постройку в высоту

Продолжается знакомство с новыми деталями и их свойствами: разнообразными по форме и величине пластинами, с брусками, цилиндрами.

Очень важно обучить детей умению заменять одни детали другими: куб легко составить из 2 трехгранных призм

Детей подготовительной группы учат при рассматривании предметов выделять как общие, так и индивидуальные их признаки; выделять основные части предмета и определять их форму по сходству со знакомыми геометрическими объемными телами.

Дети учатся соблюдать симметрию и пропорции в частях построек, определяя их на глаз и подбирая соответствующий материал; учатся красиво и целесообразно оформлять постройки.

Дети этой возрастной группы должны уметь представлять, какой будет их постройка, какой материал лучше использовать для ее создания и в какой последовательности они будут действовать. Дети должны уметь рассказать об этом.

Воспитатель продолжает учить детей строить коллективно, уметь договариваться о теме постройки, о необходимом материале, умение дружно строить, советуясь друг с другом.

Дети сооружают по фотографиям, по памяти и по заданным условиям разнообразные постройки из большого количества материалов, с архитектурными подробностями, с двумя и более перекрытиями.