1. Селективная (жесткая) система (выбор учеником класса или учебного заведения с углубленным изучением цикла предметов). Следствием является формирование однородных классов или потоков в параллели классов (продвинутый, средний, низкий), выделение учреждений образования повышенного уровня – гимназий, лицеев.
Одним из вариантов внешней дифференциации является профильная дифференциация, когда создаются классы, в которых наряду с общеобразовательными предметами преподаются отдельные предметы прикладной или профессиональной направленности. В настоящее время в Беларуси в каждом районе имеются школы с профильными классами.
2. Элективная (мягкая) система (свободный выбор учебных предметов при наличии инвариантного ядра образования).
Характерной чертой учебных планов старших ступеней средних школ Запада является наличие предметов по выбору (элективных). В школах стран Западной Европы их число сравнительно невелико, поскольку каждая секция (отделение) имеет определенный набор предметов, который не оставляет учащимся больших возможностей для выбора дополнительных курсов. Элективная программа здесь ограничена 3–4 предметами и включает обычно иностранный язык, музыку, изобразительное искусство, машинопись.
Весьма обширна программа элективных предметов в школах США. Учащиеся старших классов могут выбирать от 2 до 4 предметов. Особенно большую свободу выбора допускает общее отделение (профиль), где программа обучения весьма неопределенна. Школы предлагают на выбор более 100 курсов, среди которых разнообразные курсы эстетического цикла (лепка, рисование, пение, музыка, танцы, ритмика и т.д.), практического цикла (машинопись, автодело, косметика, стенография и др.). Элективными являются многие академические предметы. Учащиеся могут выбирать повышенные курсы биологии, химии, математики, изучать новые курсы, не входившие в школьные программы: антропологию, социальную психологию, морскую биологию и т.п. Изучение последних стало возможным благодаря внедрению в школы новейших технических средств, в первую очередь учебного телевидения.
Отбор учащихся в условиях дифференцированного обучения может быть двух видов:
1. Детерминированный отбор (администрация учреждения образования и педагоги, изучив особенности учащихся, сами определяют уровень или профиль обучения. Детерминированный отбор происходит на основе определенных критериев и диагностических процедур (тестирование, выявление склонностей к тому или иному виду деятельности, комплексная психолого-педагогическая диагностика).
2. Демократический отбор (право выбора предоставляется самому учащемуся и его законным представителям).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему