Вместе с тем, педагоги усматривают ряд проблем (нерешённых задач) в использовании ИКТ:
1. Мультимедийные и гипертекстовые технологии поощряют поверхностное скольжение по информационному потоку, при котором учащимся не постигается сама фактура знания, не происходит проникновения в сущность явлений и законов. Возможно, интерактивное чтение служит эффективным средством погружения в контекст разнообразной информации, но не средством всестороннего ее анализа.
2. Заложенная в ИКТ тенденция к многовариантности любой информации граничит с опасной формой релятивизма (ученик привыкает думать, что «все на свете относительно», эту относительность он переносит с научных концепций на моральные ценности).
3. Информация при использовании ИКТ усваивается фрагментарно, не обнаруживая причинно-следственные связи между разными объектами и элементами изучаемой системы.
4. Предлагаемая ИКТ огромная скорость перехода от одной информации к другой противоречит природным возможностям логико-диалектической обработки этой информации человеком.
Задачи развития межличностного общения, межкультурного диалога и творческого самовыражения остаются за рамками применяемых информационно-коммуникативных технологий.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Риски и перспективы использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
От 250 руб
Контрольная работа
Риски и перспективы использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
От 250 руб
Курсовая работа
Риски и перспективы использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
От 700 руб