Нужна помощь в написании работы?

Структуру учебных взаимодействий можно рассматривать с различных точек зрения, в том числе с точки зрения формы организации учебной деятельности. В научной и методической литературе выделяют индивидуальную, фронтальную и групповую форму учебной деятельности.

В первых двух вариантах построение аналогичное (учитель  – ученик), отличие заключается в масштабе реализации. Более сложную структуру имеет групповая форма организация учебной деятельности. В данном варианте в процессе учебных взаимодействий устанавливаются связи не только между педагогом и учащимися, но и внутри ученического коллектива. Итак, с точки зрения интерактивности именно групповая форма оказывается более эффективной и насыщенной, хотя на результативности учебного процесса это может сказываться по-разному.

Групповая работа как форма коллективной учебной деятельности представляет собой способ организации совместных усилий школьников с целью решения поставленной на уроке учебно-познавательной задачи. В ходе ее должны одновременно решаться три основных задачи:

конкретно-познавательная (она связана с непосредственной учебной ситуацией);

коммуникативно-развивающая (в ходе ее решения вырабатываются базовые навыки общения внутри и за пределами данной группы);

социально-ориентационная (она связана с воспитанием гражданских качеств, необходимых для адекватной социализации личности).

В методической литературе указаны следующие формы групповой работы:

  • работа в парах;
  • работа в ротационных (сменных) тройках;
  • работа в малых группах;
  • метод «карусель»;
  • метод «аквариум»;
  • метод «незаконченное предложение»;
  • «брэйнсторм» (мозговой штурм»);
  • «дерево решений»;
  • «броуновское движение;
  • «суд от своего имени»;
  • «гражданские слушания»;
  • ролевая (деловая) игра;
  • дискуссия;
  • дебаты;
  • пресс-конференция;
  • метод «займи позицию»;
  • сase-study («кейс-стади», т. е. анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ);
  • мастер-класс;
  • интерактивная экскурсия;
  • видеоконференция.

Надо заметить, что этот перечень является неполным. Существуют и другие формы интерактивного обучения, которые, в принципе, можно использовать в средней школе, но чаще всего они находят применение в системе высшего образования. Наиболее же известными формами групповой работы следует признать «большой круг», «вертушку», «аквариум», «брэйнсторм», а также дебаты и дискуссию.

Данные формы интерактивного обучения эффективны в том случае, если на уроке обсуждается какая-либо проблема в целом. Важно, чтобы у школьников имелись первоначальные представления об этой проблеме. Кроме того, уровень обсуждаемой проблемы должен обеспечивать переход от частных вопросов к широкой постановке общественно значимой проблемы, представляющей интерес для учащихся.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями