М.И. Скаткин выделил три вида проблемного обучения: проблемное изложение знаний, когда он «рассуждает вслух», ставит проблему и показывает процесс ее решения; учитель привлекает учащихся к поиску пути решения проблемы; исследовательский путь, при котором учащиеся, осознав проблему, сами намечают план поиска, строят предложения, обдумывают, сравнивают, ведут наблюдения, делают выводы, обобщения.
При традиционной технологии обучения учитель сам формулирует и решает проблему (выводит формулу, доказывает теорему и т.д.). Ученик же должен понять и запомнить чужую мысль, запомнить формулировку, принцип решения, ход рассуждения. А благодаря четырем этапам проблемного обучения, у ученика в процессе обучения возникает способность самостоятельно анализировать проблемную ситуацию, находить проблему, а затем – правильный ответ.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему