Из всех существующих в отечественной дидактике теорий наиболее признанной и наиболее внедренной в учебный процесс средней школы является теория развивающего обучения, т.к. именно в ней находит конкретное отображение проблема закономерностей и принципов обучения. В последнее десятилетие теоретики и практики отечественного образования уделяют этой проблеме все больше внимания, посвящая ей научные труды, создавая методические пособия и специальные программы.
Одним из основных принципов реформирования российской школы провозглашен принцип развивающего образования, но многие педагоги – ученые, учителя и методисты все еще имеют смутные представления о сущности развивающего обучения, о различных его видах и формах, о том, что в российской педагогике существует ряд концепций развивающего обучения, трактующих этот вопрос по-разному. У истоков теории развивающего обучения стояли такие выдающиеся отечественные психологи и педагоги, как Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Б.Д. Эльконин, В.В. Давыдов и многие другие.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему