Дошкольная педагогика - многозначный термин. Под ним понимается:
- особая специфическая область общественной жизни, которая во многом отражает идеологию развития общества, при этом специфика дошкольной педагогики определяется в первую очередь своеобразием возраста детей (дошкольным) и отношением общества к детям данного возраста;
- наука о воспитании, обучении и образовании детей от рождения до поступления в школу;
- отрасль возрастной педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и элементарные формы обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу.
Родоначальником дошкольной педагогики как важной отрасли педагогической науки является Я. А. Коменский. В его книге «Материнская школа» впервые была представлена система дошкольного воспитания. Многие положения теории Коменского актуальны и для современной педагогики.
Как и любая другая наука, дошкольная педагогика имеет свой предмет изучения и категориальный аппарат. Предмет - это то, на что направлена мысль, что составляет ее содержание. Предметом дошкольной педагогики как науки является изучение закономерностей воспитания и обучения детей как явления общественной жизни от рождения до поступления в школу.
Современная дошкольная педагогика изучает: процесс воспитания и обучения, его цели, задачи, содержание, формы организации, методы, приемы и средства осуществления; влияние этого процесса на развитие ребенка, формирование его личности. Дошкольная педагогика выполняет и прикладную функцию - занимается разработкой новых, более совершенных программ и методов воспитания и обучения. Будучи наукой социальной, дошкольная педагогика теснейшим образом связана с требованиями современного общества в области образования подрастающего поколения. Несомненна прогностическая роль дошкольной педагогики, поскольку она изучает тенденции и перспективы развития системы образования, организации воспитания. На основе научного прогноза создаются новые концепции воспитания, разрабатываются стандарты образования, изучаются теоретические основы и технологии воспитания детей в условиях семьи и дошкольного учреждения, исследуются особенности образовательного процесса в дошкольных учреждениях разных видов, в том числе и альтернативных.
Основными задачами дошкольной педагогики выступают:
- разработка и содержание личностно-ориентированного образования и воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях и в семье;
- обоснование видов творческой деятельности детей и возможностей ее организации таким образом, чтобы при поступлении в школу они не теряли того творческого потенциала, который приобрели в детском саду;
- обоснование закономерностей воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
- на основе изученных закономерностей - разработка педагогических технологий, методов и приемов педагогического воздействия на детей.
Дошкольная педагогика как наука тесно связана с другими науками о человеке: философией, психологией, анатомией и физиологией, отраслями медицинских наук и другими науками.
Таким образом, на современном этапе развития общества решение проблем воспитания, обучения, образования силами одной педагогики не даст желаемого результата, требуется межотраслевой научный подход к ним.
Дошкольная педагогика оперирует такими категориями, как воспитание, развитие, формирование, образование, детство.
Категория (от греч. kategoria - высказывание; признак) — научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности.
Формирование - процесс становления личности ребенка в результате объективного влияния наследственности, среды, воспитания и собственной активности личности.
Под развитием понимается процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием факторов внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых. Развитие - это процесс движения, изменения, переход от старого к новому качественному состоянию.
Воспитание — (в социальном смысле) понимается как социальное явление, функция общества, которая заключается в подготовке подрастающего поколения к жизни. Воспитание (в широком педагогическом значении) - процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателя и воспитуемых. Воспитание (в узком педагогическом значении) - специальная воспитательная деятельность, имеющая целью формирование определенных качеств, свойств и отношений человека.
Обучение детей дошкольного возраста - это специально организованный процесс взаимодействия воспитателя и детей, направленный на развитие познавательных способностей, передача им в доступной форме знаний, умений, навыков, действий, предусмотренных программой воспитания и обучения, а также развитие любознательности и познавательной активности.
Образование как процесс - освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентации и отношений; как результат - достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений; как система - совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием.
Детство - этап в развитии человека, предшествующий взрослости; характеризуется интенсивным ростом организма и формированием высших психических функций.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему