В соответствии с Законом "Об образовании" Республики Беларусь государственная политика ориентирована на построение общеобразовательной системы, обеспечивающей развитие каждой личности с учетом ее потребностей и интересов, склонностей и способностей, всемерное поощрение таланта и образованности.
Под системой образования понимают общую ее организацию, совокупность и структуру учебно-воспитательных заведений и культурно-просветительных учреждений различных типов, призванных решать образовательно-воспитательную работу среди детей, молодежи и взрослых.
В систему образования входят преддошкольные и дошкольные учреждения, школы различных типов, внешкольные учреждения, специальные и высшие учебные заведения, профессиональные и специальные культурно-просветительные учреждения.
В систему образования входят также органы управления и руководства (Министерство образования и ведомства, органы управления образованием на местах) и научно-исследовательские учреждения, занимающиеся изучением вопросов обучения и воспитания.
Основные принципы построения системы образования в РБ: доступность, научность, единство национального и общечеловеческого в обучении и воспитании, демократичность, гуманность, вариативность типов школ по содержанию образования и организации учебно-воспитательного процесса, финансовая и юридическая самостоятельность.
Структура средней общеобразовательной школы соответствует трем этапам развития ребенка:
Ø детство — I ступень (1-4 классы);
Ø отрочество — II ступень (5-9 классы, при 12 летнем среднем образовании - 5-10 классы);
Ø юность — III ступень (10-11 классы, при 12 летнем среднем образовании -11-12 классы).
Начальная школа обеспечивает развитие личности ученика, формирование его первоначальных взглядов на природу, человека, общество. Учащиеся начальной школы приобретают необходимые умения учебной деятельности, обучаются письму, счету, овладевают элементами теоретического мышления, культуры языка и поведения, основами личной гигиены, здорового образа жизни.
Функции следующей ступени базовой школы (5-9(10) классов) — дальнейшее обеспечение развития личности ребенка, усвоения им основ наук и формирования научного мировоззрения, овладения основными социокультурными правилами и моральными нормами. Этот школьный период должен дать такую подготовку, которой будет достаточно для активного включения в общественную жизнь, для приобретения профессии.
Школа третьей ступени (10-11(12) классы) завершает общеобразовательную подготовку учащихся. Учебно-воспитательный процесс строится на основе дифференциации, которая учитывает способности, склонности и желания учащихся и их родителей, обеспечивает реализацию общеобразовательных запросов ученика. На этом этапе формируется система жизнедеятельности (стиля жизни) и стиля учебной деятельности, соответствующие способностям учащегося и условиям жизни, и, соответственно, готовность к активному участию в общественной жизни; готовность к непрерывному образованию и к выбору профессии.
В настоящее время в Республике Беларусь обязательным является девятилетнее образование (по реформе – 10-летнее образование), которое обеспечивает минимально необходимый уровень общего образования молодежи. Однако прогресс в общественном, социально-экономическом развитии республики зависит от образовательного потенциала подрастающего поколения, которому предстоит жить и трудиться в XXI веке.
Новыми типами учебных заведений для современной Республики Беларусь являются: гимназия, лицей, колледж, высшее профессиональное училище. Они служат социальному прогрессу и являются его результатом, призваны обеспечивать повышенный уровень общего среднего и профессионального образования подрастающего поколения. Содержание образования в этих учебных заведениях более насыщенное, направлено как на получение фундаментальной общеобразовательной подготовки, так и на удовлетворение запросов учащихся. В них делается ставка на энциклопедизм образования (несколько иностранных языков, культурология, этика, философия, психология, иногда логика и др.) и на углубленное специальное образование различного профиля — естественно-математического, гуманитарного, экономического, юридического и др. Это первый признак учебных заведений нового типа: интеллектуальная насыщенность содержания образования.
Второй признак — высокий уровень методики обучения. В учебных заведениях нового типа работают лучшие учителя, преподаватели вузов, социологи и психологи.
Третий признак учебных заведений нового типа — единая психолого-педагогическая направленность при всей их многопрофильности (наличие различных отделений, кафедр, секций).
Четвертый признак деятельности учебных заведений нового типа — новая система педагогических отношений между воспитателями и воспитанниками.
Основная цель и задачи, которые призваны решать учебные заведения нового типа, обусловливаются потребностями современного общественного развития. Это существенное улучшение качества общего образования, повышение уровня профессиональной подготовки и создание условий для непрерывного образования. Главный смысл триединой задачи — в обеспечении наиболее полного интеллектуального и профессионального развития личности, предоставление каждому члену общества соответствующего места в образовательном пространстве. Именно гуманистический, личностный аспект выступает доминантой, основным аргументом целевой функции новых структур образования.
Гимназия, являясь старшей ступенью общеобразовательной школы, призвана обеспечить реализацию государственных требований к образованию в сочетании с повышенным его уровнем, широкой гуманитарной и общекультурной подготовкой учащихся. Современная гимназия ориентирована также на формирование у учащихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей.
Лицей определяется как профессионально ориентированное учебное заведение, обеспечивающее повышенный уровень общего среднего образования в сочетании с профильной подготовкой учащихся по направлениям и специальностям высшей школы.
Основной целью лицея является "создание благоприятных условий для развития творческого, интеллектуального потенциала учащихся, освоение общекультурных ценностей наследия белорусского народа, подготовка способных юношей и девушек для продолжения образования в высших учебных заведениях" (Прыкладнае палажэнне аб лiцэi). Являясь связующим звеном общего среднего и высшего образования, прогрессивным образовательным формированием, лицей должен быть своего рода учебно-научным и образовательно-культурным центром, осуществлять наряду с обучением разработку и экспериментальную проверку нового содержания общего среднего образования и новых педагогических технологий на принципах непрерывности, интеграции с высшим образованием, экономикой и культурой.
Новым типом учебного заведения, который раньше не фигурировал в отечественной системе образования, является колледж — учебное заведение в системе непрерывного образования, обеспечивающее углубленное среднее образование, интегрированное с общим средним и высшим (Прыкладнае палажэнне аб каледжы).
Главные задачи колледжа:
Ø удовлетворение потребностей личности в приобретении специального образования и квалификации в избранной области профессиональной деятельности с учетом национально-культурных традиций Республики Беларусь и международного уровня и опыта образования;
Ø подготовка специалистов со средним специальным образованием по сложным специальностям и профессиям;
Ø повышение квалификации и переподготовка специалистов среднего звена по новым направлениям развития производства, техники, технологии и социально-культурной сферы.
Сейчас в республике многие техникумы, ПТУ, училища приобрели статус колледжа. Однако это не простая смена вывески, а коренная перестройка учебно-воспитательного процесса в них на основе мировых общеобразовательных стандартов. Все это способствует поднятию престижа колледжей как среди учащихся, так и их родителей.
Новым типом учебного заведения для белорусской системы образования является также высшее профессиональное училище. Оно обеспечивает углубленное профессионально-техническое образование, интегрированное со средним специальным.
Основными задачами высшего профессионального училища являются:
Ø подготовка квалифицированных рабочих;
Ø подготовка квалифицированных рабочих по сложным и совмещенным профессиям широкого профиля со средним образованием;
Ø подготовка квалифицированных рабочих по сложным и совмещенным профессиям широкого профиля с углубленным профессионально-техническим образованием, включающим дисциплины, изучаемые по программам средних специальных учебных заведений;
Ø подготовка специалистов со средним специальным образованием;
Ø повышение квалификации и переподготовка рабочих и специалистов;
Ø разработка и экспериментальная проверка нового содержания, форм и методов профессиональной подготовки с учетом достижений производства, науки и техники, национально-культурных традиций республики, зарубежного опыта.
Новые типы учебных заведений включаются в единое и неразрывное образовательное пространство. Каждый тип (гимназия, лицей, колледж, высшее профессиональное училище) является производным определенной базовой структуры (общеобразовательной школы, ПТУ, техникума, училища). Любой учащийся, который окажется неудовлетворенным обучением в новом учебном заведении, может безболезненно перейти в другую структуру, дающую образование, которое соответствует государственному стандарту. Эти учебные заведения являются составной частью системы непрерывного образования Республики Беларусь. Основной канал поступления в учебные заведения нового типа – базовая общеобразовательная школа.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему