Процесс воспитания обладает своей спецификой, обусловливающей его относительную самостоятельность в сравнении с обучением по задачам, содержанию, методам и организации.
Существо процессов воспитания составляет единство деятельности воспитателей, осуществляющих педагогическое воздействие на ум, чувства и волю воспитуемых, которые активно реагируют на эти воздействия с учетом своих потребностей и мотивов. Основу структуры процесса воспитания составляют: субъект воспитания ( педагоги- воспитатели); объект воспитания ( отдельная личность или коллективов), цели и задачи воспитания, система отношений и воздействий, а также связи между этими звеньями.
Педагогические воздействия бывают прямыми ( непосредственными) или косвенными ( опосредованными). Сильное влияние на воспитуемого оказывает личный пример воспитателя.
Принципы воспитания
Принципы воспитания- это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.
Требования, предьявляемые к принципам воспитания:
1. Обязательность. Принципы воспитания- это не совет, а рекомендация; они требуют обязательного и полного воплощения в практику;
2. Комплексность. Предполагающая их одновременное, а не поочередное применение.
3. Равнозначность: среди принципов воспитания нет главных и второстепенных.
Современная отечественная система воспитания руководствуется следующими принципами:
- Общественная направленность воспитания;
- Воспитание в процессе деятельности ( связь воспитания с жизнью, трудом);
- Воспитание в коллективе и через коллектив;
- Индивидуальный и дифференцированный подход в воспитании ( личностный подход);
- Опора на положительное в воспитании;
- Единство, согласованность и преемственность в воспитании ( единство воспитательных воздействий).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему