Международная конференция ЭТИКА В БИЗНЕСЕ И ЭКОНОМИКЕ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель данного доклада - предоставить слушателям возможность ознакомиться с методическими вопросами разработки и применения тестов в образовательных системах. На Западе проблемой разработки тестов занимается наука, называемая "Educational Measurement". Основной предмет этой науки - разработка качественных тестов для измерения уровня подготовленности учащихся.

В наши дни такие тесты используются не только для измерения уровня подготовленности, но и для проведения рейтинга студентов, мониторинга учебного процесса, для организации адаптивного обучения и адаптивного тестового контроля, дистантного образования: в общем, тесты используются во всех современных образовательных технологиях.

Актуальность тестового метода объясняется его несомненными преимуществами перед другими педагогическими методами. Пять основных преимуществ:

1.      1.Высокая научная обоснованность самого теста, позволяющая получать объективированные оценки уровня подготовленности испытуемых;

2.      Технологичность тестовых методов;

3.      Точность измерений;

4.      Наличие одинаковых, для всех пользователей, правил проведения педагогического контроля и адекватной интерпретации тестовых результатов;

5.      Сочетаемость тестовой технологии с другими современными образовательными технологиями.

Теоретическую и методическую основу тестовых методов составляют система понятий и терминов, вопросы формы и содержания тестов. Методы и критерии проверки качества тестов, а также математические модели педагогических измерений относятся к вопросам методологии; в этом докладе они не затрагиваются.

Выделяются пять основных, иерархически соподчиненных понятий: три первых из них - "задание в тестовой форме", "тестовое задание" и "педагогический тест", вместе с сопутствующей терминологией были исследованы автором этой работы (1), а затем строго определены в работе (2). Два других системообразующих понятия теории - это "содержание" и "форма"; они относятся и к заданиям, и к тесту в целом. Результаты исследований этих двух понятий подробно изложены в работах автора (2) и (3).