Стандарт профессионального образования - это совокупность требований к уровню, содержанию и качеству профессионального образования, отраженных в соответствующих нормативных документах.
Государственные образовательные стандарты разрабатываются для каждой специальности высшего профессионального образования. Разработчиками данных стандартов являются учебно-методические объединения (УМО). УМО создаются на базе вузов, лидирующих в подготовке специалистов по той или иной специальности. Например, стандарт специальности «Профессиональное обучение» разработан УМО высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию (Уральский государственный профессионально педагогический университет, г. Екатеринбург).
В структуре государственного образовательного стандарта любого уровня образования можно выделить три компонента: федеральный, региональный и локальный.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта устанавливает единые и обязательные для всех аккредитованных образовательных учреждений:
-обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования;
-нормативы учебного времени и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
-требования к уровню подготовки выпускников;
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов устанавливается Российской Федерацией в лице федеральных органов государственной власти в пределах их компетенции.
Региональный или национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта устанавливается субъектом Российской Федерации для того, чтобы полнее учесть местные традиции и культуру населения, проживающего на соответствующей территории.
Локальный компонент государственного образовательного стандарта устанавливается образовательным учреждением в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, их родителей (иных законных представителей) и с учетом финансовых, материально-технических, организационных, кадровых и иных возможностей самого учреждения.
Государственный образовательный стандарт специальности высшего профессионального образования определяет самые общие требования к организации учебного процесса в вузах, ведущих подготовку по данной специальности.
Структура ГОС ВПО:
1. Общая характеристика специальности.
Описываются в общих чертах квалификационные характеристики выпускника, объект его профессиональной деятельности, а также возможности его дальнейшего обучения.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента.
3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по специальности. ОПОП включает:
-Учебный план по специальности;
-Программы учебных дисциплин;
-Программы практик;
-Программы итоговой государственной аттестации.
ОПОП подготовки педагога профессионального обучения включает
• дисциплины федерального компонента,
• дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента,
• дисциплины по выбору студента,
• факультативные дисциплины.
Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла. ОПОП подготовки педагога профессионального обучения должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:
- цикл ГСЭ — общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ин. яз., физич культура, культурология, история, политология, экономика...);
- цикл ЕН — общие математические и естественнонаучные дисциплины (математика, информатика, КСЕ, экология...);
- цикл ОПД — общепрофессиональные дисциплины (введение в ППС, физиология, психология, история педагогики...);
- цикл ОД — дисциплины отраслевой подготовки (общие и специальные): инженерная графика, история искусства, ИТД, рисунок, живопись, пластическая анатомия, материаловедение..;
- ОДС – дисциплины специализ. ( колористика, ОДК, курсы)
- ФТД — факультативные дисциплины.
4. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки педагога профессионального обучения. Этот раздел определяет названия дисциплин федерального компонента, их основное содержание и необходимое количество часов для их изучения. Здесь также указывается общее распределение учебных часов по всем циклам дисциплин и компонентам.
5. Сроки освоения ОПОП выпускника по специальности
6. Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной
программы подготовки выпускника по специальности.
7. Требования к уровню подготовки выпускника.
7.1. Требования к профессиональной подготовленности:
-Иметь представление о ...
-Быть способен ...
-Знать и уметь использовать ...
-Уметь ...
-Владеть ...
7.2. Требования к итоговой аттестации.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему