Одну из первых классификаций (таксономий) целей образования предложил американский ученый Б.С. Блум. Ценность этой работы состоит в том, что она позволяет разобраться в сложной проблеме целей.
Б.С. Блум предложил две таксономии целей:
- одна касается целей, относящихся к когнитивной (познавательной) области,
- другая - к аффективной области.
В основе его систематизации лежит иерархическая структура: цели, требующие освоения навыков более высокого уровня сложности, включают цели, требующие менее сложной деятельности. Категории навыков распределены от простых к сложным, от конкретных к абстрактным.
Приведем краткое изложение целей образования по Б.С. Блуму.
Когнитивная область.
- ЗНАНИЕ: конкретного материала, терминологии, фактов, способов и средств обращения с конкретным материалом и т.д.;
- ПОНИМАНИЕ: объяснение, интерпретация, экстраполяция;
- ПРИМЕНЕНИЕ;
- АНАЛИЗ: элементов, взаимосвязей, принципов построения;
- СИНТЕЗ: единичное обобщение, разработка плана и возможной системы действий, получение системы абстрактных отношений;
- ОЦЕНКА: суждение на основе: имеющихся данных, внешних критериев.
Аффективная область.
- СТРЕМЛЕНИЕ (НАПРАВЛЕННОСТЬ ВНИМАНИЯ);
- ОТВЕТНАЯ РЕАКЦИЯ: согласие на ответ, желание ответить, удовлетворение от ответа;
- ОЦЕНИВАНИЕ: принятие какой-то ценности, предпочтение какой-то ценности, обязательность какой-то ценности;
- ОРГАНИЗАЦИЯ: концептуализация ценности, выработка системы ценностей;
- ПРЕДПОЧТЕНИЕ НА ОСНОВЕ ЦЕННОСТИ ИЛИ ЦЕННОСТНОГО КОМПЛЕКСА.
Основной недостаток этой классификации целей состоит в том, что она дает классификацию уже имеющихся в образовании целей, а практика современного образования в динамично развивающемся мире требует разработки обоснованной и конструктивной системы целей с учетом прогноза о развитии общества в ближайшем будущем. Кроме того, перед педагогом стоит задача не только формирования определенных познавательных умений, но и развития у обучающегося определенного эмоционально-ценностного отношения к жизни.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему