Ну, и, конечно же, использование компьютера и интернета в дистанционных образовательных программах — окно в мир и счастливый шанс получить образование для инвалидов, не имеющих возможность свободно передвигаться в пространстве.
Хотя и здесь, опять же, важна одна оговорка. Так же как и для обычных детей, для детей с особенностями развития важно живое общение со сверстниками. И компьютеры, интернет и дистанционные программы не должны заменять возможность обучения тех, кто может и хочет, вместе с обычно развивающимися школьниками. Так называемая «инклюзия», «интеграция» — процесс включения «особых» детей в учебный процесс общеобразовательных школ — в большинстве развитых стран уже является нормой. Для России это ещё пока — альтернатива — не совсем понятное дело и далеко не всеми принимаемое, требующее педагогической разработки и изменения общественных стереотипов.
Здесь в России уже есть существенные подвижки. Во-первых, уже есть множество прецедентов, во-вторых, силами тех же родительских объединений активно продвигается нормативная база поддержки инклюзивного образования. Так что, думается, что в ближайшие годы мы станем свидетелями активного развития интегрированного образования.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему