Проблема внедрения достижений педагогической науки в практику работы образовательных учреждений различного уровня. - Ответы для сдачи кандидатского минимума по педагогике

В настоящее время одной из характеристик современного общества является инновационность. Современное экономическое развитие подразумевает движение общества в сторону инновационности. Происходят изменения во всех сферах жизни общества, в том числе и в образовании.

Модернизация образования предполагает изменение всех его уровней: дошкольного, общего, профессионального, постдипломного. Отметим, что первоочередные изменения необходимы в системе общего образования, в связи с чем государством предусматривается организация инновационной деятельности общеобразовательных учреждений (далее — школ), связанная с оптимизацией структуры и содержания общего образования, с переходом на Федеральные государственные стандарта начального общего образования, организацией профильного обучения на старшей ступени школы, с оптимизацией учебной, психологической и физической нагрузок учащихся и др.

На современном этапе образования значимым источником идей для инновационной деятельности являются также нормативно-правовые документы:Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования и др.

В условиях необходимости достижения поставленных в них целях, инновационная деятельность становится обязательной для всех общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Это значит, что руководители общеобразовательных учреждений должны обладать профессиональной готовностью к управлению этой деятельностью

Учитывая, что инновации в настоящее время носят массовый характер и касаются не только всех сфер жизни человека, но и всех компонентов системы образования, включая управление образовательным процессом, руководитель общеобразовательного учреждения должен быть готов к внедрению любой инновации (отраженной в нормативных документах), следовательно, он должен обладать технологией внедрения инноваций. Тем не менее, подготовка руководителей должна осуществляться не к внедрению частной (одной конкретной) инновации, а к внедрению любой инновациии в сфере образования, включая управление и информатизацию.

Каковы же методы распространения передового педагогического опыта?

Это прежде всего устная пропаганда: выступление учителя или лица, изучавшего опыт, на методических объединениях,

педагогических советах, семинарах, конференциях, педагогических чтениях.

Действенной и эффективной формой распространения передового опыта является его показ, демонстрация: посещение уроков и внеклассных мероприятий, ознакомление с планами, конспектами, дидактическим материалом, тетрадями и другими видами работ учителей и учащихся.

Внедрение передового опыта невозможно без практикумов и тренировок, когда речь идет о приеме и способе

работы. Например, как овладеть техникой проведения лабораторной работы, киноурока и т.д. Одного объяснения и показа мало, нужно выработать навыки у учителей и учащихся.

Важное место занимает наглядная пропаганда: постоянно действующие и передвижные выставки, методические уголки и т.д.