Методология – научный способ установления основы, расстановки акцентов смысла понятий.
Методология совокупность методов, применяемых в какой – либо науке.
Методология занимается теоретическими проблемами путей и средств научного познания и закономерностями научного исследования как творческого процесса. Она возникла на основе анализа научной деятельности ученых, общих особенностей применяемых методов и средств, сравнения и систематизации их. Методология вскрывает сущность научной познавательной деятельности.
В широком смысле – методология - это наука, определяющая общее направление развития исследований, его цели, границы, принципы; учение о научном методе познания.
В педагогике методология определяет ту или иную систему принципов, способов организации, построения теоретической и практической деятельности; учение об основах познания и преобразования педагогической действительности.
Методология в науке выполняет следующие функции:
- нормирование;
- предписание;
- целеполагание;
- регулирование;
- ориентирование и т.д.
Выше перечисленные функции дают обоснование научной деятельности. Главной функцией методологии является нормирование, то есть определение нормы, меры, соотношения частей и целого, установок для целеполагания, разработка ориентиров их развития. Необходимость методологической функции предписания сохранялась до конца XIX века. С начала XX века гуманистическая педагогика постепенно стала отходить от жестких предписаний в сторону гибких обоснований.
Общенаучная методология - представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин.
Конкретно-научная методология – совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине. Методология конкретной науки включает в себя как проблемы, специфические для научного познания в данной области, так и вопросы, выдвигаемые на более высоких уровнях методологии.
Технологическая методология состоит из методики и техники исследования. На этом уровне методологическое знание носит нормативный характер.
Методологическая культура педагога
Высшим уровнем профессиональной готовности педагога является наличие методологической культуры.
Методологическая культура – это культура мышления, основанная на методологических знаниях, необходимой частью которой является рефлексия.
Рефлексия - способность дать себе и своим поступкам объективную оценку.
Для педагога обладать методологической культурой означает знать методологию педагогики и применять знания в процессе решения педагогических задач.
Основными признаками методологической культуры являются:
- видеть проблему и соотнести с ней фактический материал;
- выдвинуть предположение и представить последствия его реализации;
- проектировать и конструировать учебно-воспитательный процесс;
- понимать мировоззренческие, гуманистические функции педагогики и т. д.
Формирование методологической культуры педагога опирается на понимание сущности методологии познания и преобразования педагогических процессов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему