Обучение – это педагогический процесс, осуществляемый деятельностью педагога. В процесс обучения входят: выработка умений и навыков, применение их на практике, формирование научного мировоззрения и нравственно-эстетической культуры.
Объективный х-р. Фундаментальными проблемами являются: объективная реальность и объективно-закономерные процессы в природе и обществе.
Субъективный х-р. Прикладные проблемы: использование познанных истин в общественной практике.
Увлечение одними теоретическими, фундаментальными проблемами может привести к тому, что общественная педагогическая практика будет отставать от требований современной жизни.
Однако сосредоточение чрезмерного внимания на изучение узкометодических вопросов создает опасность неразборчивости в перспективах развития и разрешения возникающих противоречий.
Педагогическая деятельность включает в себя две находящиеся во взаимодействии стороны: учителя и учащегося.
Результат этой деятельности – воздействие на целостную личность, ее развитие в интеллектуальной, процессуальной, эмоциональной и нравственной сферах.
Педагогическая деятельность учителя должна осуществляться так, чтобы учащиеся овладевали тремя сторонами изучаемого материала:
1) теорией;
2) практикой;
3) осмыслением мировоззренческих и нравственно-эстетических идей.
Выделяют определенный круг проблем, которые находятся в области педагогической деятельности. К ним относятся следующие:
1) степень соответствия педагогической деятельности требованиям законов воспитания как общественного явления, соответствия содержания, форм и методов обучения и воспитания запросам практической стороны общественных отношений;
2) связь педагогической деятельности с закономерностями и данными смежных наук;
3) прямо пропорциональная зависимость успешной педагогической деятельности от взаимоотношений педагогов и их воспитанников;
4) наличие субъективно-объективных условий эффективного протекания педагогической деятельности;
5) получение, обработка и передача педагогам обратной информации, т. е. диагностика, в целях корректирования этими выводами своей педагогической деятельности;
6) разработка новых систем организации учебно-воспитательной работы, организация широкомасштабных экспериментов;
7) изучение передового педагогического опыта, условий его распространения и эффективного внедрения, функционирующий в современной жизни отдельный метод, совокупность воспитательного взаимодействия.
Изучение педагогической деятельности необходимо для совершенствования всей системы воспитания и обучения подрастающего поколения.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему