Под воспитанностью в педагогике понимают комплексную свойство личности, которое характеризуется наличием и степенью сформированности социально ценных качеств и свойств, отражающих обстоятельность ее развития
Диагностирование воспитанности - это распознавания и изучения существенных признаков воспитанности, их комбинаций, форм выражения как реализованных целей воспитания Диагноз устанавливается тогда, когда педагог еще не владеет полной информацией о вых хованисть ученика, а делает вывод на основе ее существенных проявлений с целью установления причин, препятствующих достижению желаемой степени развития качеств и свойств личности, определение фактор ей, способствующих успешной реализации целей воспитанияя.
Диагностика направлена ??на изучение учащихся, которые совершенствуют свое самостановления, и педагогов, организующих познавательную, трудовую, художественно-эстетическую и др. деятельность воспитанников, создают условия дл ля изменения позиции личности в системе отношений, ее всестороннего формированияя.
Знание воспитанника должно прийти к воспитателю не в процессе безразличного его изучения, а лишь в процессе совместной с ним работы и активной ему помощи
А С Макаренко
Итак, понятие "диагностика воспитания" шире, чем понятие "измерение воспитания" Измерение проводится с целью констатации состояния воспитанности В диагностике же оценка воспитанности является причиной более глубокого изучения протекания воспитательного процесса, определение путей его совершенствования на основе знания о способах и условиях взаимодействия его компонентов
Второй важной особенностью диагностики является прогностический характер ее выводов Прогноз нужен для того, чтобы внести необходимые коррекции развития школьника: усилить желательные и нейтрализовать нежелательные тенденции В этом смысле диагностика является основой индивидуального подхода к воспитаннику Однако, поскольку разрыв между целью и достигнутыми результатами наблюдается постоянно, задачи диагностики воспитаны сти актуален для всех воспитанников Степень воспитанности коллектива определяется на основании своеобразного сочетания воспитанности всех его членов.
Третьей особенностью диагностики воспитанности является то, что преимущество в ней придается методам, которые способствуют выявлению целостной позиции личности школьника Измерение же базируется на обобщении оценок отдельных их актов поведения питомца Будучи направленной на нужды организации воспитательного процесса, диагностика предполагает свернуты решение педагога и поэтому предпочитаету интегративной диагностической информации А это предполагает и интегральную оценку степени сформированности позиции личности, а также ее отдельных позиций
Поможем написать любую работу на аналогичную тему