Нужна помощь в написании работы?

Труд это сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности.

Труд – основное условие человеческого существования. Он дает человеку необходимые средства к жизни. Вместе с тем труд создал самого человека. На основе труда развились и другие виды деятельности людей.

Труд — это процесс, связывающий человека с природой, процесс воздействия человека на природу. Для трудовой деятельности характерно:

1) употребление и изготовление орудий труда, их сохранение для последующего использования;

2) продуктивный характер и целенаправленность процессов труда;

3) подчиненность труда представлению о продукте труда - трудовой цели, которая как закон определяет характер и способ трудовых действий;

4) общественный характер труда, осуществление его в условиях совместной деятельности;

5) труд направлен на преобразование внешнего мира. Изготовление, употребление и сохранение орудий труда, разделение труда способствовали развитию абстрактного мышления, речи, языка, развитию общественно-исторических отношений между людьми.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Трудовая деятельность  - это особая система, состоящая из следующих основных компонентов: предметы трудасредства труда, человек как субъект труда. В этом понятии отражены разные уровни и различные стороны трудовой деятельности:

 Трудовая деятельность = Субъект труда + Условия труда + Содержание труда + Средства труда + Организация труда + Предмет труда.

 Человек является субъектом труда, преобразующим в процессе труда предметы труда в продукты труда с помощью  средств труда. Фактически субъект труда – человек как носитель и инициатор трудовой деятельности.

Средства труда - вещь или совокупность вещей, которые человек помещает между собой и предметом труда,  которые служат для него в качестве проводника воздействия на этот предмет в целях получения необходимых материальных благ.  К средствам труда относятся орудия труда и рабочее место. Параметры орудий труда зависят от достижений научно-технического прогресса, от финансовых возможностей предприятия по приобретению новинок, от инвестиционной активности предприятия. К средствам труда могут также относится  не только материальные  (инструментальные, машинные), а также  и функциональные  (речь, жесты)  орудия деятельности.

          Рабочее место может быть индивидуальным или коллективным, но в любом случае его структура, размеры, сенсомоторные зоны должны соответствовать известным эргономическим нормативам.

          Под  условиями труда понимается совокупность элементов производственной среды, оказывающих влияние на функциональное состояние человека, его работоспособность, здоровье, все стороны его развития и, прежде всего, на отношение к труду и его эффективность. Условия труда в широком смысле слова - это уровень технического оснащения производства, характер технологических процессов, действующий режим труда и отдыха, социально- пси- хологический климат в трудовом коллективе, эстетическая обстановка на производстве, а также условия труда в традиционном их понимании.

Различают социально-экономические и производственные условия труда.

Социально-экономические условия труда включают все то, что влияет на уровень подготовки работника к участию в труде, на восстановление рабочей силы (уровень образования и возможность его получения, возможность полноценного отдыха, условия  быта и т. д.).

         Производственные условия труда - это все элементы производственной среды, которые воздействуют на работника в процессе труда, на его здоровье и работоспособность, на отношение к работе.

Содержание труда – процесс и способы выполнения трудовых задач.

          Предмет труда - это вещество природы, вещь или комплекс вещей, на которые человек воздействует в процессе труда при помощи средств труда с целью приспособления их для удовлетворения личных и производственных потребностей. Если предметы труда образуют материальную основу продукта, то они называются основными материалами, а если способствуют самому процессу труда или придают основному материалу новые свойства, то - вспомогательными материалами. К предметам труда в широком, смысле относится все то, что изыскивается и добывается, обрабатывается и формируется,  т.е. материальные  ресурсы, научные знания, человеческое общество и т. д. В условиях научно-технического прогресса создаются новые, отсутствующие в природе материалы с заранее заданными свойствами. Кроме того, основой эффективности производства может служить снижение материалоемкости и энергоемкости продукции.

         Требования к предмету труда связаны не только с производственно-техническими характеристиками материалов для недопущения брака, некачественной продукции, но и с необходимостью обеспечения безопасных условий труда для работников, с исключением негативных экологических последствий.

         Субъект труда – активно действующий, познающий и преобразующий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа (коллектив). Субъектом труда может быть отдельный работник или коллектив. Поскольку средства труда и предметы труда создает человек, он является основным компонентом труда как системы.

Происходящая в результате научно-технического прогресса автоматизация не подчинила человека технике, не отобрала у него активной роли в современном производстве. Цена работника в прямом и переносном смысле растет быстрее, нежели цена техники. Это объясняется тем, что темпы смены поколений техники сейчас опережают темпы смены поколений работников. Оборудование морально устаревает и заменяется новым, а человек остается и должен обладать качествами, необходимыми для освоения нового поколения оборудования. Поэтому затраты на подготовку работника, в том числе на его образование, не только соизмеримы, а на ведущих фирмах западных стран превышают стоимость производственных фондов. Человек труда является богатством общества не только в социальном измерении, но и в экономическом. При этом возрастает необходимость взаимной адаптации человека и средств  производства.

Сформированность человека как субъекта труда позволяет  выявить его сильные и слабые стороны, определить степень пригодности для работы в той или иной должности, по той или иной профессии. Наибольший уровень сформированности будет являться следствием взаимосоответствия человека как субъекта труда и объективных требований работы, т. е. гармонией между человеком и трудовой деятельностью. Достижение такой гармонии - это тактические и стратегические вопросы психологии труда, эргономики.

 Однако в любом случае необходимо учитывать внутренний мир субъекта труда, недопущение у него сознания неудовлетворенности теми или иными сторонами трудовой деятельности. Все три компонента труда (средства труда, предметы и субъекты труда) должны быть тесно связаны друг с другом, адаптированы друг к другу. Индивидуальные личностные, в том числе профессиональные качества работника, должны соответствовать потребностям трудового процесса.

Характеризуя труд человека как «функциональную систему», а самого человека — как субъекта труда, инициатора активности, Е.А.Климов предложил для изучения уровня его сформированности следующие психологические признаки субъекта труда.

Первый признак характеризует осознание человеком социальной ценности результата труда. Уровень осознания определяется на основании: а) степени представленности у субъекта труда знаний о требованиях к результату труда; б) характера познания социальной ценности предвидимых результатов труда для себя и для общества; в) эмоциональных проявлений субъекта деятельности и их адекватности его представлениям и знаниям.

Второй признак — сознание обязательности выполнения порученного дела в заданных нормах (социальная и профессиональная ответственность, чувство долга). Уровень представленности данного признака определяется на основании: а) оценки характера осознания необходимости и ответственности за выполнение работы; б) оценки адекватности эмоционального состояния субъекта труда уровню его осознания.

Третий признак — сознательное применение орудий труда, средств достижения профессиональных целей, которое рассматривается с позиций поуровневой представленности по следующим характеристикам: а) степень теоретической подготовленности к выполнению профессиональной деятельности (знание зависимостей между свойствами предметов, орудий и субъектом труда); б) степень сформированности профессиональных навыков и умений; в) адекватность эмоциональных проявлений уровню готовности субъекта труда.

Четвертый признак — осознание профессиональной значимости межличностных отношений, оценка уровня которого осуществляется на основании глубины знания и понимания субъектом труда вклада других людей в создание материальных ценностей общества, которые он использует в своей профессиональной деятельности, а также с учётом характера эмоциональных переживаний отношения к людям труда, к ценностям, которые они создают.

Издавна труд  принято делить на физический и умственный.  В определенной мере  это деление  условно и изменяется под влиянием научно-технического прогресса в сторону снижения для  человека физических и возрастанию психических нагрузок.

К физическому труду относят производственные и технические операции, направленные на производство предметов, необходимых для удовлетворения потребностей людей. В физическом труде человек имеет дело с материальными предметами природы. Этот труд требует затраты физических сил и обязательного участия скелетно-мышечной системы. Результатом физического труда являются материальные продукты (здания, машины, предметы быта, сельскохозяйственные продукты и т. п.).

Результатом умственного труда являются мысли, идеи, представления, знания, общественная ценность которых будет зависеть от использования их в производстве материальных ценностей (идея ракетного двигателя воплощается в реальном ракетном двигателе) и в организации практических взаимоотношений между людьми.

Указанные выше различия между физическим и умственным трудом остаются при всех формах общественного производства. Продукты труда ученого всегда будут отличаться от продуктов труда рабочего, стоящего у станка, хотя физическая энергия рабочего в современном производстве все более заменяется энергией машин, а производственный труд все более наполняется интеллектуальным содержанием. Целью промышленного и сельскохозяйственного труда является производство материальных благ, а целью умственного труда – производство идей (научных, моральных, эстетических, политических, организационных и пр.).

В то же время, соединение умственного и физического труда, превращение труда в творчество и связь труда с наукой не надумано отдельными людьми, а исторически обусловлено всем ходом развития техники. Материальной базой сближения умственного и физического труда выступает комплексная механизация, автоматизация и электронизация производства. Рабочий постепенно освобождается от изнурительного физического труда, но к его умственной деятельности предъявляются все более и более высокие требования.

В настоящее время существующие виды трудовой деятельности классифицируют по следующим признакам:

      1)  По  характеру рабочей нагрузки субъекта труда и его усилий по реализации трудовых задач выделяют: а) физический и б) умственный труд;.

2)   По характеристикам цели труда, рабочей нагрузки, содержании  трудового процесса умственный труд подразделяется на: а) оперативный (управляющий), б) операторский (информационное взаимодействие с техникой), в) творческий (стандартный — преподавание, лечебная работа и др),   нестандартный  (научная работа, сочинение музыкальных, литературных произведений и др.),  эвристический (изобретательство);

      3)  По организации труда  разделяется  на  а) динамический, б) статический, в) однообразный (монотонный), г) разнообразный (по содержанию, темпу и т. п.);

4)  По  средствам труда: а)   ручной, б)  механизированный, в) автоматизированный, г) автоматический;

Ручной труд, в свою очередь, может быть простым и сложным. Простой — это труд, в котором физические затраты энергии превалируют над умственными. Он не требует специальных умений и навыков, а также применения инструментов и приборов. В большинстве случаев он неэффективен, является непроизводительным с экономической точки зрения и нецелесообразным с социальной. Сложный — это труд, где затраты умственной энергии значительно выше физических. Для его выполнения требуются специальные знания, мастерство работника, длительная общеобразовательная и профессиональная подготовка. Этот вид труда не теряет своего значения и в настоящее время. Механизированный — это труд, в процессе которого отдельные операции выполняет машина. Механизированный труд также может быть простым и сложным. Автоматизированный труд предполагает участие в производственном процессе человека, там, где отдельные операции не автоматизированы. Автоматизация производства означает процесс производства без непосредственного участия  человека,  под  его  контролем. Чем более совершенная техника, тем более сложные, в том числе логические, функции человека передаются машине.

  5)  В зависимости от условий деятельности выделяют:  а) комфортные (гигиенические параметры производственной среды в пределах нормативных значений); б) экстремальные  (при повышенной ответственности за успех в работе, здоровье людей и сохранность техники и т. д.);  в) вредные (условия вредности для здоровья);  г) опасные (в необычных условиях при постоянном воздействии неблагоприятных факторов, например, повышенное давление — водолазные работы, низкие температуры — полярники, информационные перегрузки — диспетчерская работа и т. д.);

6)    По форме организации деятельности выделяют следующие виды труда: а) регламентированный (с определенным распорядком работы), б) нерегламентированный  (со свободным распорядком), г) смешанный (пересменка, вахта);

7)   По требованиям к субъекту труда: а) уровень способностей, б) уровень образования, в)  состояние здоровья, г)  физическое развитие.

8)  По форме организации совместной деятельности разделяют труд: а) индивидуальный, б) коллективный (групповой).

Совместная деятельность в виде коллективной (групповой) — это организованная система трудовой активности совокупности субъектов труда, объединенных единством мотивов и целей деятельности, ее пространственно-временных условий, управление и согласование составляющих ее индивидуальных деятельностей. В современном обществе фактически любая трудовая деятельность по содержанию и форме организации объективно становится все более совместной и коллективной. Индивидуальную деятельность можно только условно рассматривать как изолированную и замкнутую систему, так как реально она всегда включена в структуру совместной деятельности. Психологическая структура совместной деятельности включает такие ее компоненты, как общая цель и конкретные задачи, общий мотив, совместные действия и общий результат. Основные признаки совместной деятельности и свойства ее субъекта тесно взаимосвязаны. Среди основных характеристик субъекта совместной деятельности необходимо выделить целенаправленность, мотивированность, уровень целостности, организованность (управляемость), результативность (продуктивность), пространственные и временные особенности условий жизнедеятельности коллективного субъекта (группы).

Трудовая деятельность человека сейчас подразделяются на огромное множество профессий и специальностей. Каждая из профессий и специальностей требует особого сочетания психических процессов, участвующих в труде, и особых качеств личности работника.

Например, педагогическая профессия – одна их труднейших. К деятельности педагога жизнь предъявляет высокие требования. Хороший преподаватель – обладатель не только узкоспециальных знаний (исторических, математических или лингвистических), но и обширных знаний из различных областей культуры. Он также – носитель глубоких педагогических и психологических знаний, без которых трудно понять душевный мир ребенка и целенаправленно влиять на формирование его личности.

Под влиянием научно-технического прогресса техника постоянно совершенствуется, а трудовая деятельность человека  претерпевает серьезные изменения.

Все больше появляются новые и новейшие технологии, такие как электронизация и автоматизация техники. Однако, независимо от степени автоматизации технических средств, они были и остаются для человека именно средством трудовой деятельности. При этом человек остается главным звеном системы «человек – машина». Именно человек ставит цели перед системой «человек – машина», планирует, направляет и контролирует весь процесс ее функционирования. В то же время под влиянием научно-технического прогресс трудовая деятельность человека все больше приобретает характер деятельности оператора. Деятельность оператора имеет ряд особенностей, определяемых следующими тенденциями развития современного производства под влиянием научно-технического прогресса.

а)  С развитием техники увеличивается число объектов (и их параметров), которыми необходимо управлять. Это усложняет и повышает роль операций по планированию и организации труда, по контролю и управлению производственными процессами.

б)  Развиваются системы дистанционного управления. Человек все более удаляется от управляемых объектов, о динамике их состояния он судит не по данным непосредственного наблюдения, а на основании восприятия сигналов от устройств отображения информации, имитирующих реальные производственные объекты. Осуществляя дистанционное управление, человек получает необходимую информацию в закодированном виде (т.е. в виде показаний счетчиков, индикаторов, измерительных приборов и т.д.), что обуславливает необходимость декодирования и мысленного сопоставления полученной информации с состоянием реального управляемого объекта.

в) Увеличение сложности и скорости течения производственных процессов выдвигает повышенные требования к точности действий операторов, быстроте принятия решений в осуществлении управленческих функций.

г) В значительной мере возрастает степень ответственности за совершаемые действия, поскольку ошибка оператора при выполнении даже самого простого акта может привести к нарушению работы всей системы «человек – машина», создать аварийную ситуацию с угрозой для жизни работающих людей.

д)  Работа оператора в современных человеко-машинных комплексах характеризуется значительными увеличениями нагрузки на нервно-психическую деятельность человека, в связи с чем по-иному ставится проблема критериев тяжести операторского труда. Основным критерием становится не физическая тяжесть труда, а его нервно-психическая напряженность.

е) В условиях современного производства изменяются условия работы человека. Для некоторых видов деятельности оператора характерно ограничение двигательной активности, которое не только проявляется в общем уменьшении количества мышечной работы, но и связано с преимущественным использованием малых групп мышц.

з) Иногда оператор должен выполнять работу в условиях изоляции от привычной социальной среды, в окружении приборов и индикаторов. И если эти устройства спроектированы без учета психологических особенностей оператора либо выдают ему ложную и искаженную информацию, то возникает ситуация, которую образно называют «конфликтом» человека с приборами.

ж) Повышение степени автоматизации производственных процессов требует от оператора высокой готовности к экстренным действиям. При нормальном протекании процесса основной функцией оператора является контроль и наблюдение за его ходом. При возникновении нарушений оператор должен осуществить резкий переход от монотонной работы в условиях «оперативного покоя» к активным, энергичным действиям по ликвидации возникших отклонений. При этом он должен в течение короткого промежутка времени переработать большое количество информации, принять и осуществить правильное решение. Это приводит к возникновению сенсорных, эмоциональных и интеллектуальных перегрузок человека.

Таким образом, отметим, что каждое новое  техническое средство деятельности  возникает как результат осознания его общественной потребности в повышении производительности, эффективности труда. Под влиянием научно-технического прогресса создаются все новые и новые  самые разнообразные технические средства, они оснащаются самыми новейшими достижениями технической мысли, что приводит к изменению профессиональной деятельности человека, изменяет условия его взаимодействия с техническими средствами. В результате это новейшее техническое средство предъявляет новые разнообразные требования к человеку,  изменяет содержание его профессиональной деятельности, что не может не стимулировать  психического развитие человека.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями