ЛИДЕР – это такой член группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции.
проблема лидерства и руководства. Следует различать понятия «лидер» и «руководитель».
Характеристики лидера:
ü Более высокий уровень активности
ü Высокий уровень участие
ü Влияние на других членов группы. Механизм влияния в лидерстве рассматривается в контексте феномена идентификации. Идентификация – следование поведенческим или личностным характеристикам другого лица, как реальное их воспроизведение либо в сходных поведенческих актах, либо в символических эквивалентах поведения. Пр.: исследование Дубовской и Кричевского. Исследовали школьный коллектив детей. Они писали сочинение, просвещенное сверстнику-лидеру. Результаты: идентификация проявлялась парциально.
Теории лидерства.
1. Теория черт. Существует n черт, обладая которыми человек может стать лидером. Эти черты врождены. Теория не выдержала никакой критики:
- Не удалось составить списка черт
- Нельзя было прогнозировать поведение лидера с помощью специальных тестов
- Одни черты противоречили другим.
2. Имплицитная теория лидерства (или теория прототипа лидерства). Люди воспринимаются в группе как лидеры в той мере, в какой их характеристики (напр., интеллект, темперамент, характер, ценности и т.п.) соответствует представлениям других о лидерстве.
3. Пятифакторная модель. Из «Большой пятерки» были отобраны факторы, которые могут рассматриваться в качестве детерминантов лидерства:
§ Экстраверсия. Высокий уровень выраженности: напористость, энергичность, активность.
§ Невротизм. Низкий уровень выраженности: эмоциональная стабильность, уверенность.
§ Сознательность. Высокий уровень выраженности: организованность, ответственность, надежность, настойчивость.
§ Доброжелательность. Высокий уровень выраженности: склонность к сотрудничеству, неэгоистичность, доброта.
4. Ситуационная теория. Лидерство - продукт ситуации. Вместо идеи о врожденности черт, идея о том, что лидер просто может вовремя актуализировать те или иные черты. Свойства и черты являются относительными. Хартли: почему одни люди становятся лидерами чаще других?
▫ если кто-то стал лидером в одной ситуации, исключено, что он будет лидером и в другой ситуации
▫ лидеры одной ситуации нередко рассматриваются как лидеры вообще
▫ авторитет, который может быть перенесен и на другие ситуации
▫ некоторым людям свойственно искать посты.
5. Системная теория. Лидерство как процесс организации межличностных отношений в группе, лидер - субъект управления процессом. Изучать его надо с точки зрения целей и задач группы, а также не сбрасывать со счетов личностные черты. Лидеры - эмоциональные и инструментальные (Бейлс, Слеттер).
6. Концепция ценностного обмена. Кричевский. Ценностный обмен – механизм выдвижения лидера. Ценностные характеристики (значимые свойства личности) как бы обмениваются на авторитет и признание лидера. Лидер – тот, в ком в наиболее полном виде представлены такие качества, которые особенно значимы для групповой деятельности, т.е. являются для группы ценностями. Т.о., в лидеры выдвигается такой член группы, с которым группа идентифицируется, т.к. он полнее других воплощает ее ценности.
Кричевский, теория ценностного обмена.
Примером является разработанная Р. Л. Кричевским концепция ценностного обмена как механизма выдвижения лидера. Лидером рассматривается тот, в ком в наиболее полном виде представлены такие качества, которые особенно значимы для групповой деятельности, т.е. являющиеся для группы ценностями. Таким образом, в лидерскую позицию в ходе взаимодействия выдвигается такой член группы, с которым группа как бы идентифицируется, поскольку он полнее других воплощает ее ценности. Именно поэтому он и обладает наибольшим влиянием.
Фидлер, модель лидерства
Особенно популярной в этом плане является «вероятностная модель эффективности руководства», предложенная Ф. Фидлером. В ней различаются: руководитель, «ориентированный на задачу», и руководитель, «ориентированный на межличностные отношения». Ориентированный «на задачу» руководитель видит в последнем одни отрицательные черты, ориентированный «на межличностные отношения» склонен видеть такого сотрудника не в одном лишь черном цвете. Далее группы различаются по такому критерию, как «уровень социального контроля» — СК (степень владения руководителем ситуацией, связанной с решением групповой задачи). Строится вероятностная модель, цель которой — выявление наиболее эффективного руководителя в группах различного типа. Установлено, что при высоком и низком уровнях СК более эффективен руководитель, ориентированный «на задачу», а при среднем уровне СК — ориентированный «на межличностные отношения».
Поможем написать любую работу на аналогичную тему