1. Сила воли – обобщенная способность преодолевать значительные затруднения, возникающие на пути к достижению поставленной цели. Чем серьезнее преодолённое препятствие, тем сильнее воля.
Среди различных проявлений силы воли принято выделять личностные черты: выдержку и самообладание, которые выражаются в недопущении импульсивных и необдуманных действий, в умении владеть собой.
2.Целеустремленность. - сознательная и активная направленность личности на достижение определенного результата деятельности. Синоним – настойчивость. Различают целеустремленность стратегическую, т. е. умение руководствоваться в жизни определенными принципами и идеалами, и целеустремленность оперативную, т.е. умению ставить ясные цели для отдельных действий и не отклоняться от них.
От настойчивости принято отличать упрямство. Упрямый человек всегда старается настоять на своем, несмотря на нецелесообразность данного действия.
3. Инициативность - способность предпринимать попытки к реализации возникших у человека идей. Для многих людей преодоление собственной инертности является наиболее трудным моментом волевого акта.
4. Самостоятельность — это характеристика воли, непосредственно связанная с инициативностью. Самостоятельный человек способен, критически оценивая советы других людей, действовать на основе своих взглядов и при этом вносить в свои действия коррективы, на основе полученных советов.
От самостоятельности следует отличать негативизм. Негативизм проявляется в немотивированной, необоснованной склонности действовать наперекор другим людям.
5. Решительность заключается в отсутствии излишних сомнений при борьбе мотивов, в своевременном принятии решений. Решительность проявляется в выборе доминирующего мотива, а также в выборе адекватных средств достижения поставленной цели.
От решительности надо отличать импульсивность - торопливость в принятии решений.
6. Последовательность действий характеризует то, что все совершаемые человеком поступки вытекают из единого руководящего принципа, которому человек подчиняет все второстепенное и побочное.
Принятые действия будут только тогда выполнены, когда человек контролирует свою деятельность. В противном случае выполняемые действия и цель, к которой стремится человек, расходятся. Качество самоконтроля, его адекватность в значительной степени зависят от самооценки личности.
Воля, как и большинство других высших психических процессов, формируется в ходе возрастного развития человека. Так, у новорожденного ребенка преобладают рефлекторные движения. Волевые, сознательные действия начинают формироваться значительно позднее. Причем первые желания ребенка характеризуются большой неустойчивостью вплоть до 4 года жизни. В этом же возрасте у детей впервые отмечается возникновение борьбы мотивов.
Как и все психические процессы, воля развивается не сама по себе, а в связи с общим развитием личности человека. Иногда можно встретить высокое развитие воли уже в раннем возрасте. Причем достаточно высокий уровень развития воли чаще всего наблюдается у детей творческого типа, увлеченных каким-либо занятием, например у детей с художественными или музыкальными задатками, которые в состоянии часами самостоятельно заниматься любимым делом. Успех процесса формирования воли зависит от родителей (требовательность).
Важную роль в воспитании волевых качеств играет школа. Школа предъявляет к ребенку ряд требований, без выполнения которых не может нормально осуществляться само школьное обучение, но при этом также происходит формирование определенного уровня дисциплинированности. Учитель, с которым общается ребенок в школе, оказывает непосредственное влияние на формирование его личности. Аналогичная картина наблюдается в отношении школьного коллектива. Если деятельность ребенка протекает в коллективе, где существует атмосфера высокой требовательности, то и у ребенка могут сформироваться соответствующие характеристики личности.
Не менее важно физическое воспитание ребенка, а также ознакомление его с художественными ценностями. Более того, формирование волевых характеристик не прекращается и в более старшем возрасте, когда молодой человек приступает к самостоятельной трудовой деятельности, в ходе которой волевые качества достигают наивысшего развития. Таким образом, весь процесс воспитания ребенка определяет успешность формирования волевых качеств личности. Поэтому не случайно воля очень часто рассматривается как одна из центральных и наиболее информативных характеристик личности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему