По Блонскому возрастные изменения могут проходить критически/литически. Он назвал эпохами времена детской жизни, отделённые друг от друга кризисами. Фаза проходит литически, кризис – критически. На основе этих идей Л.С. выделили стабильные и кризисные периоды развития ребёнка. На стабильной стадии – плавное течение процессов, латентное развитие, накопление микроскопических изменений личности. Большая часть детства – стабильна. Каждому стабильному периоду соответствует кризисный период (трудновоспитуемость, негативизм, регрессия). Кризис длится недолго (несколько месяцев), начинается и заканчивается незаметно, личность ребёнка в результате кризиса значительно меняется. Кризис обостряет противоречия: между потребностями и возможностями и между потребностями и отношениями со взрослыми.
Чередование стабильных периодов и кризисов Л.С. рассматривает как закон развития.
Источник социального развития – среда (социальная ситуация развития – специфические отношения между ребёнком и средой).
Принципы периодизации - принцип историзма и принцип развития в деятельности.
Периодизация:
1. Кризис новорождённости: полная биологическая беспомощность ребенка, ребенок лишен речи. Новообразование - индивидуальная психическая жизнь ребенка (проявляется в комплексе оживления).
2. Младенческий возраст (2 мес.-1 год). Ведущий тип деятельности - непосредственно-эмоциональное общение со взрослым. Новообразования: первые слова + оперирование предметами.
3. Кризис 1 года. Новообразование – автономная речь. Ребенок оказывается вообще без системы, позволяющей ему надежно ориентироваться в окружающем мире: биологические ритмы сильно деформированы, а речевые не настолько сформированы, чтобы ребенок мог свободно управлять своим поведением.
4. Раннее детство (1-3). Новообразования возраста: зачатки самосознания, развитие Я-концепции, самооценка. Ведущий вид деятельности – предметно-орудийный.
5. Кризис 3 лет. Острый. Ребенок познает различие между «должен» и «хочу». Новообразование – зачатки воли.
6. Дошкольное детство (3-7). Ведущий тип деятельности – игра (сюжетная-ролевая-по правилам). Новообразование – уверенность в себе.
7. Кризис 7 лет. Распадается единство аффекта и интеллекта. Ребенок не владеет своими чувствами. Дело в том, что, утратив одни формы поведения, он не приобрел еще другие.
8. Школьный возраст (8-12). Ведущий вид деятельности – учение. Новообразования – рефлексия (личностная и интеллектуальная)
9. Кризис 13 лет. Острый. Переход от наглядности и знания к пониманию и дедукции + начало полового созревания.
10. Подростковый возраст (14-17). Ведущий вид деятельности – интимно-личностное общение со сверстниками. Новообразования – чувство взрослости, Мы-концепция, референтные группы.
11. Кризис 17 лет. Связан с самоопределением и идентичностью. Противоречие между чувством взрослости и отсутствием опыта.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему