После окончания Венского университета А. Адлер ,встретившись с большими трудностями в лечении неврозов, обратил внимание на новый подход Фрейда. Фрейд предложил Адлеру вступить в психоаналитический кружок. Однако скоро между ними начались глубокие теоретические разногласия, главным из которых было отрицание Адлером сексуальной этиологии неврозов и других феноменов. Конфликт завершился разрывом и образованием собственной концепции. По Адлеру, не сексуальные влечения, а чувство неполноценности и необходимость компенсировать дефект занимают центральное место в личности и выступают факторами развития каждого человека. Чувство неполноценности вызывается физической и психологической неполноценностью. Чувство неполноценности — нормальное чувство, оно является стимулом психического развития индивида. Он стремится преодолеть неполноценность: чем сильнее чувство неполноценности, тем сильнее стремление к его преодолению в форме стремления к превосходству, к власти над окружающей средой.
С чувством неполноценности связана постановка жизненной цели, которая ведет весь поток душевной активности в определенном направлении. Эти важнейшие образования складываются к 4—5 годам. «Стиль жизни» — продукт творчества индивида и отражает его уникальность, неповторимость. В психологии Адлера понятие «стиль жизни» приравнивается к личности, к «Я». Формирование стиля жизни во многом зависит от семейной ситуации и в первую очередь от матери.
Человеческое бытие социально, человек не является изолированным существом, действующим независимо от социального окружения. Социальное чувство или социальный интерес выражает связи между людьми в человеческом обществе. Оно развивается в трех основных жизненных сферах: в профессиональной деятельности, в социальных контактах с другими людьми, в любви и браке. Личность, не обладающая способностью к кооперации, не может решить этих трех важнейших для каждого человека проблем и получает в своем развитии отклоняющееся от нормы невротическое направление, а также может развиваться по пути преступного поведения. Нормальная личность с хорошо развитым социальным интересом хорошо компенсирована.
Существуют три группы условий, способствующих появлению чувства неполноценности в раннем детстве.
1.Наличие физических недостатков, воспринимаемых как жизненные препятствия.
2.Гиперопека. У изнеженных детей не возникает чувство собственной ценности, и они встречаются с большими трудностями в установлении взаимопонимания с людьми.
3.Жестокость к ребёнку. Бессердечные дети, у которых в силу враждебного отношения к другим людям также затрудняется процесс кооперации в обществе.
С точки зрения Адлера, воспитание в детях самостоятельности, отсутствие бессмысленного принуждения, унижения, наказаний способствует укреплению у человека веры в свои силы.
Критика: Л. С. Выготский указал на абстрактность теории Адлера, снимающей разницу между воспитанием аномального, например глухого, и нормального ребенка и поставил задачу разработки путей и средств воспитания аномальных детей. Личность выступает у Адлера фикцией, жизненные силы наращивают свою мощь сами по себе, они стоят как бы за личностью. Но подчеркивание Адлером роли общества в развитии личности явилось основанием для квалификации его в зарубежной психологии как родоначальника социального направления в развитии психоанализа.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему