Занимался исследованием детей с "задержкой умственного развития". Одним из первых стал употреблять этот термин по отношению к тем детям, которых было принято называть "умственно отсталыми", подчеркивая тем самым качественное отличие их психического развития. В соответствии со взглядами Л.С. Выготского рассматривал проблему взаимоотношения обучения и развития. Разрабатывал систему начального обучения, направленную на повышение качества усвоения знаний и разностороннее развитие ребенка. Ведущий принцип обучения во вспомогательной школе, согласно З., — повышение удельного веса словесных средств по сравнению с наглядными по мере продвижения из класса в класс.
Принципы Занкова:
1. Ведущая роль теоретического знания в начальном обучении (ведущий и у Эльконина, Давыдова).
2. Обучение на высоком уровне трудности (зона актуального и ближайшего развития).
3. Обучение быстрыми темпами.
4. Осознанность школьником процесса учения (сначала строит умственный план действия).
5. Целенаправленная систематическая работа над общим развитием ребенка. Т.е. работа с неуспевающими связана не только с дополнительными занятиями, но и с усилением внимания к его общему развитию.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему