Б.П.Пузанов предложил следующее определение: специальная психология как отрасль психологии изучает людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования нервной системы, и устанавливающая возможности и пути компенсации дефектов различной сложности.
Объект – дети с отклонениями в развитии.
Предмет – особенности ВПФ детей с отклонениями в развитии, особенности развития их познавательной, эмоциально-волевой, личностной сфер.
Задачи:
1. Исследование психологических механизмов нарушений у детей с отклонениями в развитии.
2. Диагностика психофизических и психологических расстройств.
3. Разработка программы психологических консультаций, социально – психологической реабилитации и интеграции.
4. Внедрение методов психологической коррекции нарушений у детей.
Возникновение специальной психологии как самостоятельной отрасли психологической науки и практики можно отнести к 60-м гг. XX столетия. Она появилась в перечне научных специальностей учебных вузов в разделе «Психология». Однако это было лишь формальное закрепление становления этой отрасли психологии, которая вобрала в себя накопившиеся научные достижения и опыт — все, что касается изучения феноменологии, механизмов и условий психического развития человека под воздействием различных групп патогенных факторов, а также закономерностей протекания компенсаторных и коррекционных процессов.
До этого времени специальная психология являлась неотъемлемой частью дефектологии — комплексной науки, включающей как разностороннее изучение причин и механизмов отклоняющегося развития, так и разработку научно обоснованных медико-психолого-педагогических коррекционных воздействий применительно к детям с нарушениями в развитии.
Специальная психология — интенсивно развивающаяся область, стоящая на стыке гуманитарных наук (философия, история, социология, право и др.), естественных наук (биология, анатомия, генетика, физиология, медицина) и педагогики. Вместе с термином «специальная психология» в научный обиход вошло понятие «специальная педагогика».
Принципы СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1)научный подход (сочетание знаний педагогики, психологии и медицины);
2)комплексность и интеграция (укрепление междисциплинарных связей);
3)динамичность и преемственность (исследование аномальных детей на всех этапах развития);
4)индивидуальный, дифференцированный подход;
Научные связи СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.Детская неврология позволяет изучить онтогенез нервной системы ребенка, соответствия уровня развития нервно-психических функций возрасту, выявляет причины задержек и искажения развития, а также изменений нервной системы при различной патологии.
2. Нейропсихология Нейропсихологический анализ позволяет изучить психологические нарушения, возникающих при локальных поражениях мозга.
3.Патопсихология раскрывает закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни, осуществляя сопоставления патологических изменений с характером формирования и протекания психических процессов и свойств личности в норме.
Актуальные проблемы:
- Социальная и образовательная интеграция – процесс и результат предоставления человеку с проблемами в развитии прав и возможностей участия во всех сферах реальной жизни.
- Ранняя диагностика развития детей и коррекционаая поддержка. 83% детей до 3 лет относятся к группе риска (проблемы развития или выраженные отклонения). Своевременная помощь даёт возможность сгладить имеющиеся недостатки в развитии и, возможно, устранить их. У 90% детей раннего возраста при своевременной коррекции наблюдается положительная динамика, при этом у 20% к 1,5 годам наблюдается норма развития.
- Проблема дифференциальной диагностики: конкретных нарушений, а не общих групп.
- Разработка новых коррекционно-развивающих программ для комплексных нарушений, увеличивающихся в последние годы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему