Нужна помощь в написании работы?

ЗПР – синдром временного отставания всей психики в целом или её отдельных функций: моторных, сенсорных, речевых, при наличии значительных потенциальных возможностей.

Обследование школьников начальных классов средних школ, проведенное в середине 1990-х гг., показало, что число детей с ЗПР разной степени выраженности достигает 15— 16 %.

Причины:

  • Слабовыраженные органические повреждения головного мозга
  • Конституциональные (наследственность)
  • Инфекции, интоксикации, травмы, хронические соматические состояния.
  • Психотравмы и неблагоприятная среда развития ребёнка

Особенности психического развития ребёнка с ЗПР:

1.                         Сенсорно-перцептивная система: незрелость систем анализаторов, неполноценность зрительно-пространственной и вербально-пространственной ориентировки.

2.                         Психомоторная система: повышенная/пониженная активность, импульсивность, нарушение координации движений.

3.                         Мыслительная сфера: простые мыслительные операции (анализ, синтез), трудность в сложных операциях, отвлечённость и нелогичность мышления.

4.                         Мнемическая сфера: преобладание механической памяти над абстрактно-логической, непосредственного запоминания над опосредованным, произвольного над непроизвольным, малый объем всех видов памяти.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

5.                         Речевое развитие: малый словарный запас, дефекты речи, трудности в овладении письмом и грамматическим строем речи.

6.                         Эмоционально-волевая сфера: инфантилизм, нескоординированность и незрелость эмоционально-волевых процессов.

7.                         Мотивационная сфера: преобладание игровых мотивов, слабая устойчивость мотива.

8.                         Характерологическая сфера: повышенная вероятность акцентуаций и психопатоподобных проявлений.

9.                         Коммуникативная сфера: нет навыков сотрудничества, общение с младшими по возрасту, агрессивно-защитное поведение из-за низкой самооценки.

Классификация видов ЗПР (К.С.Лебединская)

1. ЗПР конституционального происхождения. Это гармонический психический и психофизический инфантилизм (равномерное проявление инфантилизма во всех сферах). У таких детей рост меньше среднего и лицо сохраняет черты более раннего возраста. Особенно сильно выражено отставание в развитии эмоциональной сферы. У них наблюдается большая выраженность эмоциональных проявлений, яркость эмоций и вместе с тем их неустойчивость и лабильность. Очень выражены игровые интересы, которые преобладают даже в школьном возрасте.

2. ЗПР соматогенного происхождения, связанная с длительными тяжелыми соматическими заболеваниями в раннем возрасте. Это могут быть тяжелые аллергические заболевания (астма), заболевания пищеварительной системы, сердечно-сосудистая недостаточность, хроническое воспаление легких, заболевания почек. Такие дети месяцами находятся в больницах, что создает условия сенсорной депривации.

3. ЗПР психогенного происхождения. Такие случаи фиксируются довольно редко (при особо тяжёлых социальных условиях развития). Обычно социально неблагоприятные факторы лишь отчасти усиливают влияние другого, основного фактора.

4. ЗПР церебрально-органического происхождения. Самый распространённый тип.

Причины — различные патологические ситуации беременности и родов: родовые травмы, инфекции, интоксикации, а также травмы и заболевания ЦНС в первые месяцы и годы жизни.

Основные направления психокоррекционной работы.

1.                                     Забота о здоровье детей: щадящий режим дня с прогулками, дневным сном, сказкотерапией, музыкой и игровыми занятиями.

2.                                     Деятельностный подход: психика формируется под воздействием социума, поэтому ребёнка необходимо включить в адекватную возрасту деятельность и соц.жизнь.

3.                                     Ранняя коррекционная помощь: чем раньше, тем лучше.

4.                                     Ориентация на ЗБР (по Выготскому).

5.                                     Активное вовлечение семьи в коррекционную работу, с положительным эмоциональным фоном.

Поделись с друзьями