При профотборе обычно учитываются состояние психического и физического здоровья, знания, уровень социальной адаптации, мотивация выбора профессии, социальная направленность личности, особенности характера, эмоциональная устойчивость, волевые качества, интеллектуальный потенциал, психомоторное развитие и т. п.
Главной задачей профессионального отбора, особенно при приеме на обучение профессиям особой группы, является исключение людей, не пригодных для надежного и безопасного осуществления деятельности, ибо они могут быть непосредственной причиной катастроф и аварий. В процессе профотбора обычно выявляются и те люди, которые по всем своим индивидуально-психологическим качествам наиболее пригодны для успешного овладения профессией.
Теоретической базой отбора являются концепции о социально-биологической сущности человека и соотношении его врожденных и приобретенных качеств; о свойствах личности, формирующих профессиональные способности; о характере и значении свойств ВНД и их проявлениях в профессиональной деятельности, получившие обоснование в теоретических и экспериментальных работах И.П. Павлова, В.Д. Небылицына, Б.Ф. Ломова и др.
В практике профотбора используются различные методики оценки профессиональной пригодности, среди них – наблюдение, беседа и экспертная оценка. Указанные методы дают возможность глубокой, но преимущественно качественной, описательной оценки личности. Кроме того, одни из них требуют длительного обследования, другие – всесторонних знаний о кандидате, о его поведении в реальных, в том числе и экстремальных условиях.
Принципы профотбора:
- - обоснованность - отбор проводится только для тех специальностей, для которых установлена явная зависимость успешности обучения и последующей профессиональной деятельности от уровня развития у кандидата определенных психологических и психофизиологических свойств и способностей;
- - комплексность означает всестороннее изучение и оценку профессионально важных свойств и возможностей кандидата;
- - динамичность предполагает пролонгированное наблюдение за кандидатами как в обычных условиях, так и в стрессовых ситуациях;
- - этапность отбора - выделяют социальный (образование, профессия,), медицинский (состояние здоровья, уровень физического развития), психофизиологический этапы отбора (соответствие психофизиологических качеств требованиям профессии), и заключительный этап (оценка эффективности отдельных этапов отбора и всех мероприятий в целом);
- - активность - возможность выявить дополнительные резервы повышения надежности специалистов, например, за счет совершенствования системы подготовки, улучшения режима деятельности;
- - группировка специальностей - разрабатываются комплексы методик обследования не для каждой специальности, а для групп специальностей;
- - практичность психофизиологического отбора означает проведение таких мероприятий по прогнозированию профессиональной пригодности, которые были бы оправданы в отношении материальных, временных и финансовых затрат.
Система проведения профотбора:
1. Извлечение и первичная обработка психодиагностической информации.
2. Формирование прогноза способностей к данному виду профессиональной деятельности.
3. Проверка прогнозов на основе данных о фактической эффективности профессиональной деятельности отобранных лиц.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему