Одним из важных этапов профессионального обучения является тренировка, в процессе которой закрепляются правильность, точность и быстрота действий. В психологии и педагогике упражнением называется повторное многократное выполнение действий, организованное определенным образом, с целью развития умений и навыков. Различаются два типа упражнений: учебные и тренировочные.
Учебные расширяют связи, помогают уяснить принцип решения.
Тренировочные упражнения направлены на отработку и автоматизацию умственных действий, закрепление их правильности, точности, быстроты. Тренировочные упражнения отличаются от учебных тем, что в них повторяются действия, уже освоенные в учебных упражнениях, но в усложняющихся условиях; повышаются требования к точности, быстроте; возрастает умственная и физическая нагрузка.
Требования к организации упражнений наиболее полно описаны В. В. Чебышевой и американским психологом Д. Уолфлом. Прежде всего это —
1. Определенность задачи упражнений,
2. Понимание цели и способов ее достижения.
3. Соответствие цели упражнения заявленной цели.
4. Своевременные объективные оценки результатов упражнений.
5. Активность учащихся в преодолении трудностей при овладении навыком.
6. Разнообразие процесса упражнения.
7. Постепенность усложнения задачи и повышения требований к работе.
8. Разумное распределение упражнений во времени, наличие перерывов.
9. Полнота, определённость и своевременность инструкции.
Формы и методы производственного обучения.
Методы: словесный, наглядный, практический. Каждый метод включает в себя ряд форм (на рисунке).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему