Проявление конформизма обуславливается множеством факторов. Часть из них были исследованы экспериментально, например, Соломоном Ашем. Выделяются следующие факторы:
1) индивидуально-психологические особенности индивида (уровень интеллекта, степень внушаемости, устойчивость самооценки, уровень самоуважения, потребность в одобрении и так далее).
2) микросоциальные характеристики индивида (статус и роль индивида в группе, значимость группы для индивида и так далее).
3) ситуационные характеристики (личностная значимость обсуждаемых проблем для индивида, уровень компетентности индивида и членов сообщества, принимается ли решение публично, в узком кругу или наедине и так далее).
4) половозрастные характеристики индивида.
Конформизм следует отличать конформности. Конформность - это усвоение определенных групповых норм, привычек и ценностей — необходимый аспект социализации личности и предпосылка нормального функционирования любой социальной системы.
Конформные реакции зависят от целой совокупности факторов:
1) Личностных: степень внушаемости индивида, устойчивость его самооценок, уровень самоуважения, тревожность, интеллект, потребность в одобрении окружающих.
2) Групповых: положение индивида в группе, ее значимость для него, степень сплоченности и структура группы.
3) Ситуационных - содержание задачи и заинтересованность в ней испытуемого, его компетентность, принимается ли решение публично, в узком кругу или наедине.
4) Общекультурных - насколько вообще в данном обществе ценится личная самостоятельность, независимость суждений.
Если конформист принимает точку зрения окружающих его людей вполне сознательно, чтобы не быть осуждённым или отторгнутым, то человек легко внушаемый, суггестивный (лат. suggestio - внушение) оказывается часто в плену чужого мнения, не подозревая об этой своей зависимости.
Конформизм как социальное явление глубоко «сидит» в личности каждого человека и предопределяется пластичностью его психики, гибкостью мышления, механизмами социализации, воспитания и обучения. Акцентируя внимание на педагогических аспектах данного вопроса, необходимо отметить скорее негативную, чем позитивную роль примера, шаблона, который часто используется педагогами в качестве вспомогательного элемента в процессе обучения.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему