Мышление - Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами
Виды мышления:
Наглядно-действенное - опирается на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними.
Образное - опирается на представление и образы предметов без непосредственного их восприятия.
Словесно-логическое - осуществляется при помощи логических операций с понятиями.
Формы мышления:
Понятие – это выраженная в слове мысль об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Этим оно отличается от представлений, которые только показывают их образы. Умение мыслить всегда связано с умением оперировать понятиями.
Суждение - форма мышления, в которой высказывается утверждение или отрицание тех или иных связей и отношений между предметами, явлениями и событиями.
Умозаключение - определенный вывод на основе нескольких суждений. Может быть индуктивным (способ рассуждения от частного к общему) и дедуктивным (от общего к частному).
Мыслительные операции:
Анализ - мысленное расчленение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез - объединение отдельных элементов в целое, нахождение существенных связей и отношений.
Сравнение - установление сходства и различия объектов.
Обобщение - объединение объектов по их существенным признакам и свойствам.
Абстрагирование - выделение одних предметов и отвлечение от других.
Классификиция - разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Конкретизация - мысленный переход от общему к единичному с целью раскрытия содержания (приведение примеров).
Интеллект – способность человека адаптироваться к окружающей среде (разумно мыслить, действовать, справляться с обстоятельствами). Интеллект – общий фактор умственной энергии, не включает интересы, мотивацию, тревожность и т.д. (Спирмен). Интеллект – скорость переработки информации центральной нервной системой (умственный темп) (Айзенк).
Структура интеллекта (по Терстоун):
- счетная способность;
- вербальная гибкость (способность объясняться);
- вербальное восприятие (способность понимать устную и письменную речь);
- пространственная ориентация;
- память;
- способность к рассуждению;
- быстрота восприятия.
Интеллект делится на вербальный (приобретенный) и невербальный (природный) (Векслер).
На интеллект влияют врожденные аномалии. Для выживания человеку нужно контактировать со средой, в которой он будет жить: чем меньше общение с взрослыми, тем ниже интеллект ребенка.
Оценка интеллекта – коэффициент интеллекта IQ: среднее значение 100 баллов. Разброс – от 0 до 200 баллов. Измеряется тестом Стенфорд-Бине, шкалой Векслера. Недостаток интеллекта - слабоумие (умственная отсталость); бывает врожденная – олигофрения, и приобретенная - деменция. Степени слабоумия: IQ = 0 – 35 баллов – выраженная умственная отсталость; IQ = 35 - 50 баллов – умственная отсталость средней тяжести, IQ = 50 - 70 баллов – легкая умственная отсталость.
Речь - процесс использования языка в процессе общения. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом.
Речь выполняет определенные функции:
1. Функция выражения чувств.
2. Функция воздействия на человека.
3. Функция обозначения предметов и явлений.
4. Функция сообщения информации.
Виды речи:
Устная - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой.
Монологическая - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли.
Диалогическая - это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников.
Письменная - это речь посредством письменных знаков.
Внутренняя - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.
Жестовая - способ общения людей, лишенных слуха, посредством системы жестов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему