И в научно-исследовательской, и в практической работе психолог пользуется определенными методами, т. е. способами организации собственной деятельности, направленными на достижение поставленной цели. Собственно, любой человек в любой деятельности пользуется какими-то методами, однако в обыденной жизни мы не часто задумываемся над тем, как они возникают, насколько - и почему - они адекватны (т.е. соответствуют) тому, что мы хотим сделать, можно ли их рекомендовать другим и насколько обоснованы такие рекомендации и т. д. Часто мы осваиваем метод неглубоко, на уровне системы действий, не вдаваясь в сущность этих действий. Наука же - и научно обоснованная практика - по идее не допускает подобной стихийности (хотя и не всегда могут ее избежать в реальности), в связи с чем особую важность приобретают вопросы методологии. Основные понятия методологии – это методология, метод, методика.
Методология (переводится как учение о методе) – область знания, изучающая методы познаний и дающая их философское обоснование. В целом методология определяет те принципы, приемы, которыми руководствуется (или должен руководствоваться) человек в своей деятельности.
Функции методологии:
1) С одной стороны. методология позволяет описать и оценить человеческую деятельность с точки зрения внутренней организации.
2) С другой - в рамках методологии вырабатываются рекомендации, правила, т. е. нормы, которыми должен руководствоваться человек в своей деятельности.
Метод- способ подхода к изучению действительности, способ получения факта. Выделяют два значения метода: В широком смысле – метод способ познания действительности, один из многих, имеющий отличие от других. В узком смысле – совокупность правил и конкретных исследовательских процедур, направленных на изучение определенных сторон реальности и психики.
Методика – конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования. Также в любом исследовании исследователь должен придерживаться определенных принципов. Принцип исследования – наиболее общие положения регулирующие организацию исследования и интерпретацию результатов. В психологии как и в других науках есть определенные правила проведения эксперимента, теста и т.д.
Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того, насколько они валидны и надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать у себя все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук. Валидность – соответствие выбранных методов изучаемой проблеме – заключается в ответе на вопрос: "Измеряем ли мы действительно то, что измеряем?" Надежность – это точность измерения. Явления психологии настолько сложны и своеобразны, настолько труднодоступны для изучения, что на протяжении всей истории этой науки ее успехи непосредственно зависели от совершенства применяемых методов исследования. В психологии применяются как специфические методы, так и методы общие с другими науками. Это — методы философии и социологии, математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины, биологии и истории, ряда других наук.
Благодаря применению методов естественных и точных наук. психология начиная со второй половины прошлого века выделилась в самостоятельную науку и стала активно развиваться. До этого момента психологические знания получали в основном путем самонаблюдения (интроспекции), умозрительных рассуждений, наблюдения за поведением других людей. Субъективизм – главный недостаток этих методов. Настоящей, более точной, практически полезной наукой, не только описывающей, но и объясняющей явления психология стала с внедрением в нее лабораторного эксперимента и измерения (например измерение порогов ощущения).
Наука — это, прежде всего, исследование. Поэтому методология как характеристика науки не исчерпывается определением ее предмета, она включает и определение ее метода. Советский психолог С.Л. Рубинштейн определяет методы как пути познания, — это способы, посредством которых познается предмет науки. Рубинштей подчеркивает важность связи между предметом и методом. То есть методы науки определяются содержанием науки, а не приносятся извне. Служа раскрытию закономерностей, методы сами опираются на основные закономерности предмета науки. Поэтому метод меняется с изменением предмета науки, например в психологии сознания основным методом было самонаблюдение, а в бихевиоризме эксперимент. Кроме того даже в рамках одного подхода, при использовании различных методов психологического исследования необходимо считаться с особенностями изучаемой проблемы. Так, например, при изучении ощущений вряд ли какой-либо другой метод может быть так эффективен, как экспериментальный.
Методологическую функцию по отношению к остальным разделам психологии выполняет общая психология. В психологии есть методы общие для большинства отраслей и есть специфические методы, которые применяются в пределах одной ил и нескольких отраслей. В психологии огромное количество методов, это связано со следующими причинами:
1) В психологии огромное количество закономерностей – каждая из них может стать методом, например открытие Юнгом экстроверсии-интроверсии стало основой теста.
2) Наличие большого количества дисциплин психологии, разные отрасли могут располагать разными методами.
3) Сложность объекта исследования – психики. Мы можем исследовать психику на нескольких уровнях: биологический (например, исследование скорости психофизических процессов), социальный (например, исследование взаимодействия между людьми), психический (например, исследование интеллекта).
4) Промежуточное место психологии в системе наук, наличие большого количества междисциплинарных связей. Методы могут возникать на стыке психологии с другими науками. Например, мы можем исследовать деятельность оператора, используя методы, как психологии так и инженерной науки – создание машин моделирующих деятельность оператора в естественных условиях.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему